通過(guò)思想政治教育規(guī)范未成年人的不良行為

羅曉玲

摘 要 未成年人會(huì)經(jīng)歷從童年、青少年、青年的三個(gè)重要階段。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，未成年人容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生一些不良行為。本文總結(jié)了未成年人不良行為的幾種表現(xiàn)形式，并從個(gè)人因素、學(xué)校教育方式、社會(huì)環(huán)境、家庭因素等方面，分析了未成年人不良行為的產(chǎn)生原因，探討了從家庭、社會(huì)、生活等方面如何加強(qiáng)未成年人思想政治教育，規(guī)范未成年人的不良行為。

關(guān)鍵詞 未成年人 不良行為 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.05.044

Countermeasures of Ideological and Political Education to

Regulate Minors' Bad Behavior

LUO Xiaoling

（Peng'an Teachers Training School， Nanchong， Sichuan 637800）

Abstract Minors will go through three important stages from childhood， adolescence， youth. In the complex social environment， minors vulnerable unhealthy trends in society， resulting in some bad behavior. This article summarizes several forms minor misbehavior， and in terms of personal factors， school education， social environment， family factors， analyze the causes of the bad behavior of minors discussed from family， society， and other aspects of life how to strengthen ideological and political education of minors， specifications of minors' bad behavior.

Key words minors; bad behavior; ideological and political education

根據(jù)我國(guó)的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》（以下簡(jiǎn)稱《未成年人保護(hù)法》）第二條規(guī)定：“未成年人是指未滿十八周歲的公民。”在這一時(shí)期，未成年人會(huì)經(jīng)歷從童年到青少年，再到青年的三個(gè)重要階段，并逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，重視和加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想政治教育，有助于規(guī)范未成年人的行為，促進(jìn)未成年人身心的健康發(fā)展。

1 未成年人不良行為的幾種表現(xiàn)

1.1 貪圖享樂(lè)

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們物質(zhì)文化生活不斷提高的今天，部分家長(zhǎng)并沒(méi)有掌握對(duì)孩子的正確教育方式，缺乏對(duì)孩子思想、行為的教育。他們只是一味滿足孩子的物質(zhì)需求——給孩子大量零花錢、給孩子買品牌服裝和高檔電子產(chǎn)品。長(zhǎng)久以后，這會(huì)造成未成年人貪圖吃、喝、玩、樂(lè)等物質(zhì)享受，成天不思進(jìn)取，只圖享受的惡習(xí)。

1.2 結(jié)伙為伴

大多數(shù)家庭的家長(zhǎng)都忙于工作，甚至有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年外出打工，長(zhǎng)期把孩子交給爺爺奶奶管教。因此，家長(zhǎng)長(zhǎng)期缺少對(duì)孩子日常生活和學(xué)習(xí)情況的管理，缺少與孩子之間的感情交流。在這種成長(zhǎng)環(huán)境下，孩子就容易迷失自己的發(fā)展方向，沉迷于電視、網(wǎng)吧，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展成過(guò)早輟學(xué)，并染上了社會(huì)上的一些不良惡習(xí)，給社會(huì)造成的影響極壞，給家庭、國(guó)家造成巨大損失。

1.3 特殊的家庭背景

有些未成年人具有一些特殊的家庭背景，大致有以下幾類：（1）家庭生活在社會(huì)底層，父母離異又重組、家庭感情不和的雙親家庭;（2）家庭物質(zhì)優(yōu)厚，但只注重物質(zhì)需求而忽視精神需求，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài);（3）父母離異后的單親家庭;（4）一些家庭父母事業(yè)無(wú)成、創(chuàng)業(yè)無(wú)路。成天沉浸娛樂(lè)場(chǎng)所、打麻將、斗地主，把賭博視為工作;（5）有的家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，但是教育方式簡(jiǎn)單粗暴，態(tài)度生硬，經(jīng)常對(duì)孩子求全責(zé)備，缺乏對(duì)孩子的正確疏導(dǎo)，容易使孩子產(chǎn)生叛逆心理。總之，他們的共同特點(diǎn)：缺少親情溫暖，缺乏家庭監(jiān)管，造成孩子出入不良場(chǎng)所，交上不良青年，沾染上不良習(xí)性，從而走上誤區(qū)。

2 未成年人不良行為產(chǎn)生的原因

未成年人不良行為的產(chǎn)生既有自身的主觀因素，也有外在的客觀因素。

2.1 主觀因素

未成年期是未成年人人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在生理上和心理上正處于過(guò)渡階段，也是他們?nèi)松械奈C(jī)時(shí)期。未成年人在這一時(shí)期的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未牢固樹立。對(duì)是非黑白混淆，美善丑惡不清，缺乏正確認(rèn)識(shí)。不及時(shí)的引導(dǎo)，就會(huì)步入誤區(qū)，陷入泥潭。

具體表現(xiàn)：一是哥們義氣。未成年人大都不懂真正的友誼，只知道哥們義氣，為朋友兩肋插刀，遇事后不搞清楚原由，一味偏袒朋友，合伙干了壞事，并互相包庇，有的把其他朋友犯的錯(cuò)誤全部攬?jiān)谧约荷砩稀６窍順?lè)主義。現(xiàn)在的未成年人大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)他們比較寵愛(ài)，物質(zhì)上盡量滿足，從而造成他們的消費(fèi)沒(méi)有計(jì)劃，浪費(fèi)驚人，相互之間盲目攀比，產(chǎn)生了炫耀性消費(fèi)。

2.2 客觀因素

（1）學(xué)校教育方式失當(dāng)。學(xué)校教育方式失當(dāng)?shù)闹饕憩F(xiàn)是教育機(jī)制不合理，考評(píng)方式落后。目前我國(guó)主要還是以中考和高考作為選拔人才的主要途徑。教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率直接決定著一個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展，因此絕大多數(shù)學(xué)校仍然將保障升學(xué)率作為學(xué)校主要考核目標(biāo)，重智育，輕德育，忽視了對(duì)學(xué)生思想道德、行為規(guī)范等方面的教育。那些成績(jī)平平的學(xué)生在學(xué)校得不到老師的重視，逐漸產(chǎn)生了自卑心理，進(jìn)而發(fā)展成為厭學(xué)、自暴自棄、輟學(xué)。當(dāng)學(xué)生發(fā)展到這樣的階段，學(xué)校往往采取勸其退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、不予考試報(bào)名、開除等方法把學(xué)生趕出校園，將問(wèn)題學(xué)生推向給社會(huì)，當(dāng)身心發(fā)展不成熟的學(xué)生被社會(huì)的不良風(fēng)氣所吸引時(shí)，他們很有可能走上違法犯罪的道路。

（2）社會(huì)環(huán)境復(fù)雜。在未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中，社會(huì)對(duì)他們的影響起著十分重要的作用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是不良文化的誘惑。社會(huì)上存在著一些不良文化產(chǎn)品，如非法音像制品、書箱和報(bào)刊雜志，會(huì)對(duì)未成年人產(chǎn)生不良影響。在長(zhǎng)期作用下，就會(huì)使未成年人的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，對(duì)真、假、善、惡、美、丑的界限逐漸模糊，導(dǎo)致未成年人心理產(chǎn)生畸形，使理想信念嚴(yán)重扭曲，人生價(jià)值趨向誤導(dǎo)。二是網(wǎng)吧、KTV、酒吧等消費(fèi)場(chǎng)所的涌現(xiàn)，為未成年人合伙成不良群體提供了場(chǎng)所，這些場(chǎng)所分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力。

（3）家庭教育缺失。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師。良好的家庭環(huán)境對(duì)未成年人的道德品質(zhì)、性格特征、人際交往等方面有著舉足輕重的作用。家庭因素對(duì)未成年人不良行為的影響主要表現(xiàn)為：一是家庭結(jié)構(gòu)不完整，親情缺失。單親家庭中的未成年人經(jīng)常會(huì)因?yàn)槿狈Ω笎?ài)或母愛(ài)而導(dǎo)致心理失衡，情緒低落，對(duì)生活缺乏熱情，一部分人甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重心理障礙：自卑、冷漠、厭世、報(bào)復(fù)社會(huì)等。有關(guān)調(diào)查顯示，1/4的離異家庭中，未成年人在父母離婚的頭半年內(nèi)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的恐懼、失落、憤怒和羞愧等;約1/3的未成年人會(huì)因父母的離異而變得冷漠，甚至對(duì)他人懷有敵意或攻擊行為。二是家庭教育方式失當(dāng)，產(chǎn)生隔閡。家庭教育是對(duì)未成年人教育中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，家庭教育方式的失誤會(huì)造成未成年人產(chǎn)生一系列不良行為。錯(cuò)誤的家庭教育方式主要有三種類型：粗暴型、溺愛(ài)型和放任型。這會(huì)造成未成年人蠻不講理、畏懼心理或逆反行為、性格孤僻等不良后果。

3 規(guī)范未成年人不良行為的對(duì)策

規(guī)范未成年人的不良行為，改進(jìn)未成年人思想政治教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的戰(zhàn)略工程，本文認(rèn)為，通過(guò)思想政治教育規(guī)范未成年人的不良行為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

3.1 家庭教育是根本

家庭教育的好壞直接影響孩子一生的發(fā)展。家長(zhǎng)的一言一行，對(duì)孩子一生的影響至關(guān)重要。有些家長(zhǎng)不了解孩子的心理特點(diǎn)，不懂教育規(guī)律，對(duì)孩子教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，常常會(huì)為自己辛辛苦苦的教育孩子收不到效果而苦惱。所以，家長(zhǎng)要樹立正確的“教子觀念”，日常生活中，家長(zhǎng)要以身作則，嚴(yán)格要求自己。要懂得孩子的榜樣不僅僅是老師，更重要的是自己。要懂得孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵是家庭教育。因此，給孩子做好榜樣，家長(zhǎng)致關(guān)重要。家長(zhǎng)不斷提高自身素質(zhì)，樹立自我形象是實(shí)現(xiàn)家庭教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

3.2 從源頭上遏制是關(guān)鍵

深入開展未成年人思想政治教育，關(guān)鍵是從源頭抓起，娃娃抓起。因?yàn)椋行W(xué)生正是身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未完全形成，正處于非常特殊的時(shí)期。這是我們思想政治教育工作者的一個(gè)艱巨任務(wù)，也是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)之重。因此教育部門、學(xué)校和老師都不能忽視。

（1）導(dǎo)向教育是基礎(chǔ)。在依法治國(guó)理念的指導(dǎo)下，全社會(huì)都要大力宣傳《憲法》、《刑法》、《婦女兒童保護(hù)法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《中小學(xué)生守則》等與孩子密切相關(guān)的法律、法規(guī)常識(shí)。把基礎(chǔ)抓牢，夯實(shí)。

（2）思想素質(zhì)教育是學(xué)校的首要任務(wù)。學(xué)校教育歷來(lái)對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑起著舉足輕重的作用。近年來(lái)，學(xué)校雖然采取了一些相應(yīng)的辦法和措施，但有待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。學(xué)校要開展未成年人自我保護(hù)教育。成立護(hù)校隊(duì)，開展“青春自護(hù)行動(dòng)”班級(jí)要組建學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的學(xué)習(xí)小組、學(xué)雷鋒學(xué)習(xí)小組等。

①學(xué)校要端正辦學(xué)思想，思想政治教育老師、班主任要逐步探索應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變方式，使全體學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

②要大力加強(qiáng)和改善學(xué)校的思想政治工作，重視思想政治工作隊(duì)伍的建設(shè)，選派優(yōu)秀的教師任班主任，進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)與提高教師的自身素質(zhì)。幫助廣大教師不斷提高自身的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育水平，切實(shí)改變只教書不育人的狀態(tài)。教師在教學(xué)管理中要以身作則，為人師表。

③要大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德和法紀(jì)教育，時(shí)刻注意學(xué)生思想和行為的變化，對(duì)學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)的哪怕是極其微小的不良苗頭要采取措施及時(shí)制止，防患于未然，把不良現(xiàn)象消滅在萌芽之中。

（3）豐富多彩的課外活動(dòng)是手段。堅(jiān)持以德育為首，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是促進(jìn)素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開展形式多樣、豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，來(lái)活躍學(xué)校氣氛，來(lái)引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。深入開展“十八歲成人節(jié)”系列教育。學(xué)校思想政治教育老師、班主任每周要開展思想政治教育的課外活動(dòng)，利用錄相、電影、電視等形式多種形式的法制教育活動(dòng)。使廣大未成年人逐步養(yǎng)成知法、學(xué)法、懂法、守法的良好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)未成年人會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活、懂禮貌、講文明、追科學(xué)、棄舊習(xí)、 以及節(jié)約光榮、 浪費(fèi)可恥的積極向上的良好習(xí)慣。充分利用法制教育采取專家授課、錄像觀摩、模擬情景等多種形式的課外活動(dòng)學(xué)習(xí)，充分利用“五·四”青年節(jié)、“六·一”兒童節(jié)、“十·一”國(guó)慶節(jié)、“12·9”記念日等活動(dòng)來(lái)把學(xué)生的心思吸引到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）正面引導(dǎo)，真心交友。思想政治老師、班主任要認(rèn)真做好“雙差生”的教育轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)的進(jìn)步，生活的進(jìn)步，與他們交朋友，談心，談理想，前途等學(xué)習(xí)生活。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給他們講好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)那些思想不穩(wěn)定，成績(jī)又差、不思進(jìn)取 、在校表現(xiàn)又不好的學(xué)生要正面引導(dǎo)，給予足夠關(guān)懷，防患于未然，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。這是遏制和減少未成年人走入誤區(qū)的有效途徑之一。

（5）學(xué)校家庭兩手抓，兩手都要硬。班主任老師與思想政治課老師要時(shí)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。首先，要深入到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，家庭要與學(xué)校緊密配合，共同研究對(duì)策。第二，決不能把未成年人簡(jiǎn)單地推向社會(huì)，防止他們過(guò)早地流入社會(huì)，染上不良習(xí)氣。預(yù)防在校學(xué)生無(wú)故曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象發(fā)生。如果學(xué)生一旦逃學(xué)曠課，就成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的負(fù)擔(dān)，他們就極有可能走入誤區(qū)。

3.3 加強(qiáng)社會(huì)文明教育是核心

要充分發(fā)揮各級(jí)各類先進(jìn)典型的示范作用。在全社會(huì)大力開展樹新風(fēng)除邪的專項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地開展“打黃掃黃”斗爭(zhēng)。

第一，社會(huì)各界，齊抓共管。加強(qiáng)對(duì)未成年人的管理。除學(xué)校，家庭教育外，教育局還要在社會(huì)各界、公安、共青團(tuán)、婦聯(lián)、農(nóng)村、 街道、社區(qū)廣泛開展“法制講座”。同時(shí)衛(wèi)生部門還要建立健全心理咨詢機(jī)構(gòu)，如果孩子出現(xiàn)了不良心理障礙就及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。

第二，要加強(qiáng)青少年宮、青少年活動(dòng)中心等未成年人活動(dòng)陣地的建設(shè)力度，以豐富多彩、健康向上的活動(dòng)吸引孩子，滿足未成年人素質(zhì)全面發(fā)展的需要，應(yīng)積極營(yíng)造適合未成年人健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。未成年人是國(guó)家的未來(lái)，關(guān)心和保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，不僅是教育部門和學(xué)校的職責(zé)，而且是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

第三，公安、共青團(tuán)、婦聯(lián)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、農(nóng)村、社區(qū)、街道辦事處等有關(guān)部門應(yīng)聯(lián)合行動(dòng)，對(duì)學(xué)校周邊的各種娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行排查、清理。按有關(guān)法律法規(guī)的要求，對(duì)危害學(xué)校正常秩序，侵害學(xué)生身心健康的各類文化娛樂(lè)場(chǎng)所，要重拳出擊，嚴(yán)厲打擊。保障給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)文化市場(chǎng)、娛樂(lè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，努力消除精神“污染源”。

第四，各級(jí)教育、文化、科研、新聞出版、廣播影視等部門，群眾團(tuán)體和學(xué)校，要從培養(yǎng)接班人的深度、高度出發(fā)，努力為孩子的成長(zhǎng)提供健康的社會(huì)環(huán)境，把社會(huì)主義精神文明的思想、文化教育宣傳到位，落到實(shí)處。使廣大未成年人長(zhǎng)期受到正能量的熏陶感染，才能讓他們健康成長(zhǎng)。

只有這樣，才能從源頭上遏止未成年人走入誤區(qū)，而且還能幫助那些已經(jīng)入誤的未成年人盡回歸到社會(huì)中來(lái)。

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