提升小學思品教學質量有效策略的研究

吳道平

摘要：小學思想品德是為小學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。思想品德是意識行為方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的實質是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想道德。學生良好思想品德的培養是學校德育的重要目標，學校德育是中小學生形成良好思想品德的重要途徑。

關鍵詞：思品教育、小學生、課堂教學

【中圖分類號】G623.1

小學思想品德教育，是遵循國際視野與我國德育改革的潮流，是課程改革的重要成果。小學階段的思想品德教育，是通過教育指導小學生在生活實踐中形成良好的生活習慣，督促小學生在社會環境中形成規則、秩序意識，在學習活動中學會道德推理、道德判斷；通過思想品德教育的學習用以解決小學生生活中的問題，改變他們的生活和生活方式，提升他們對生活的認識、態度和價值觀等。小學生正處于心智不成熟、自以為是、言行幼稚等階段，這就需要教師在日常教學中以提升學生良好的道德品質為原則，充分考慮小學品德教育的特殊性，改變傳統的教學思想，追隨文明社會發展的腳步，重視教學手段的先進性，旨在提高小學思品教學的有效性。

一、豐富課堂導入方式，重視師生間的交流互動，激發學生參與的積極性。

思想品德教育，不是單單的知識的講述，而是通過教師的各種行為來指導學生的行為。小學生的課堂不能只是大道理、只是課本知識、只是乖乖不動、只是鴉雀無聲。對于學生而言，探討和掌握文明行為的方法和途徑，往往比生硬空洞的理論知識更有價值。在實際教學過程中，教師要學會運用自己的親和力接近學生，走進學生的內心世界與實際生活當中。在課堂伊始時期，教師要注重課堂導入方式，重視課程內容的引入方法在豐富學生思想品德知識的同時，豐富學生的內心生活，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀及價值觀的同時，也享受了合作的樂趣。教師可以通過精彩的故事、寓言、游戲等導入課程內容，通過生動有趣的情節吸引學生的眼球，激發學生參與學習的積極性，讓學生從課間玩耍過度到課堂學習。例如，在小學一年級《說謊話，害處大》的教學中，教師可以給學生講述《狼來了》和《木偶奇遇記》中故事主人公匹諾曹說謊話鼻子就會變長等經典故事，通過精彩的故事片段引發學生學習的興趣，并讓學生深刻記住說謊話的真實危害。

二、創設多樣的情景教學模式，創造生動形象的教學氛圍，培養學生自主學習的興趣。

思想品德，培養的是學生的道德和素質，重視的是學生實際生活的文明行為。思想品德課程是以生活為起源的，最終也將回歸于實際生活中，指導學生日常生活的行為和習慣。教師在傳授知識的同時，要重視理論知識與生活的實際聯系，重視學生日常思想行為的變化。在實際教學中，教師不能只機械的傳授教材知識，忽視教材知識與學生生活實際的聯系。教師要善于發揮創新思維，為學生營造多樣的貼切生活的教學情景，通過實際文明行為的指導塑造高品質高素質的小學生。例如，在小學二年級《節約水和電》的課程中，課程的主要內容就是通過生活中的各個細節節約用電和用水。教師可以在教學中引導學生結合日常生活細節進行教學，給學生聯系生活實際的情景。比如，同學生，談談你們家里都什么時候用電、用水啊？你們知道過度用電和浪費水資源的危害么？哪位同學可以給大家提點節約用水用電的好方法么？通過引導學生對日常用電用水的行為的聯想，向學生講述節約用電用水的重要性，普及節約用電用水的好習慣，啟發學生關于節約用電用水的新思考。在多樣靈活的生活情景中，學生能夠更輕易地接受思想品德教育，能夠更加重視日常生活中的行為和習慣。

三、利用多媒體的優越性，豐富實際教學內容，培養學生的好奇心和求知欲。

小學生正處于自我約束、自我管理能力缺乏時期，主要表現為對一特定事物沒有足夠的耐心，會產生厭煩感。這就要求教師在實際教學中抓住學生的心理，以多媒體為媒介，以其新鮮、生動、活潑的優越性，改變傳統沉悶的教學模式，為學生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發學生學習的興趣，引發學生的豐富想象。例如，在三年級《保護珍貴動物》的課程中，教師可以通過播放《動物世界》或珍稀野生動物的圖片等，讓學生直觀感受到珍稀動物的稀有程度，向學生展示動物的珍貴性，從而有效落實教學目標。通過播放公益短片向學生傳授“沒有買賣，就沒有殺害”的觀念，引導學生愛護身邊的小動物。通過將死板的課本知識轉化成真實的圖片、生動的影片等形式，不僅擴展了學生的知識面，還激發了學生的學習興趣，從而輕松的提高教學質量。

一堂成功的小學思想品德教育課程，就是如同帶領學生品嘗一根甜美的棒棒糖，聆聽一首優美動聽的樂曲，觀看一部生動有趣的影片，欣賞一幅色彩斑斕的圖畫。做好小學生的思想品德教育，首先教師要做到嚴格要求自己，時刻做到以身作則，做好學生的模范榜樣。其次，要把握好思想性、知識性、趣味性、實踐性的有效結合，提高學生學習興趣和學習能力的同時，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]高榮秋.新課改下怎樣上好小學品德課[J].現代閱讀（教育版）.2013（22）

[2]莫宇威.淺談"新課程下‘小學品德與社會教師的專業成長"[J].現代閱讀（教育版）.2013（22）