初中化學教育要大眾化、生活化、現代化

潘代國

摘要：在我國的九年義務制教學當中，初中化學是化學教學的基礎。因此對于初中化學的教學應該提升到一個更高的高度，在要求學生掌握基礎化學知識、物質組成、分子運動以及化學方程式的配比等問題的時候，更應該著眼于社會的發展，樹立教育面向大眾化、生活化和現代化的思想，幫助學生樹立明確的學習目標，以此實現初中化學的素質教育。因此本文就將針對如何加強初中化學的素質教育問題進行簡單的分析與闡述。

關鍵字：初中化學 大眾化 生活化 現代化 素質教育

【中國分類號】G633.8

初中化學教學當中有許多可以用來作為素質教育素材的內容，尤其是新課程改革推進之后，課本教材的設置也更加注重實用性和教育性。對初中化學知識的講解與社會的全面發展有機的結合起來，在開展初中教學的同時，也有效的實現了初中化學的素質教育，促進學生綜合素質的培養，這樣學生就不只是為了學習學習，更多的是從學習中了解生活的現象和事物的規律，從而幫助學生如何正確看待世界，進而形成良好的世界觀與價值觀。

一、當前我國初中化學素質教育的具體要求

（一）加強思想政治教育，提高思想道德素質培養

近些年來我國提出了科學發展觀的新要求，這就要求我國不斷的深入和推進科教興國戰略，破除封建迷信傳統，宣揚現代化科學知識的重要性與科學性。初中化學作為一門科學性較強的學科，更應該立足于科教興國戰略之上，幫助學生利用起課本教材，結合當前國家發展的情況，樹立環境保護意識、可持續發展觀念、科學思維等，在此基礎上從另一個層面讓學生認識到學習化學的重要，將初中化學教材進行深層次的挖掘，從而通過化學教育實現初中教育中素質教育的教學目標。此外，初中化學教育還應該對學生實現國情教育，因為國家的科學發展需要適應現代化發展的人才需求，所以初中化學在教學的過程中也應該重視對學生道德素養的綜合素質的培養。因此，這就需要初中化學教師樹立辯證唯物主義觀點，讓學生自覺地形成環境保護意識，并且結合現代科學技術的發展，對現代社會的環境污染現象進行保護和改善。同時還可以結合空氣，水污染的相關知識，實現對于環境的治理。

（二）培提高學生的科學文化素養提升

新課程改革之后，初中化學教學的最終目的不再只是提高學生的學習能力，培養的學生的綜合能力，提高學生的全面素養，同樣是初中化學的教學重點和教學目標之一。如何有效地將課堂教學知識應用到現實生活當中，也是化學教學的重要目的。化學本身具有很強的操作性和實踐性，現實生活中出現的化學現象無處不在，教師對學生的課程內容傳授，除了要有必要的化學元素介紹，更應該包含必要的實際應用知識，展現化學學科以及化學知識在現實生活中的應用，進而培養學生的科學文化素養，有利于學生利用相應的課堂學習知識來解決現實生活中的實際問題。例如介紹一些火箭發射包含的化學知識，或者我國高端科學技術發展中引入和涉及的化學常識，這樣有助于學生對于科學文化知識的理解，也有助于學生更好的將化學知識與現實生活和科技發展相聯系，提升學生學習化學的積極性和榮譽感。

（三）要求學生身體和心理全面發展

新課程改革以來，更加注重學生身體和心理的全面發展，也更加注重學生綜合素質的提升。教師應該注意培養學生形成自信心和自豪感，幫助學生在學習當中不斷的樹立對化學學科學習的興趣和信心，勇于挑戰困難，戰勝困難。同時還應該要求學生有嚴謹的學習作風，與同學之間形成密切的團結合作意識。化學學習離不開師生之間的合作，同時也少不了學生對于知識的操作實驗和探究，所以學生應該學會和他人合作，這樣學生的學習能力不僅能得到顯著提升，其各方面素養也會無形之中逐漸形成。

（四）注重學生勞動技能的培養，提高學生的動手能力

化學學科注重時間操作性，所以注重對學生勞動技能的培養可以有效的提高學生的動手能力。在實踐和實驗過程當中，應當對學生有嚴格的要求，制定規范的操作規定，合理科學的操作方法，還應該確保實驗的過程當中安全無危險，這樣才能夠更好的開展化學課堂教學，進而有效的提升了學生的動手能力，也讓學生掌握了要求掌握的課堂教學內容。例如讓學生利用所學知識，解決現實生活中暖壺水垢的問題，讓學生利用醋酸性質，進行化學方程式的列舉，然后進行動手能力的培養，更好的實現對于學生實踐性的訓練。

二、實現初中化學素質教育的方法和途徑

（一）面向大眾化，就要面向全體學生

因為每個學生對于知識的接受程度都有所差別，因此教師要想更好地實現對全體學生的教育就必須充分注重學生的個性發展，實現對每個學生學習狀態的兼顧。有些學生對化學學習本身就有濃厚的興趣，這就使得他們比其他人更容易接受化學教學，但是同時也有一部分學生對化學興趣較淡，教師必須考慮這部分學生的發展特點，在教學內容制定、教學手段選擇以及教育教學考核方式方面，都應該全面兼顧，為不同的學生制定不同的學習策略。

（二）初中化學教學實現生活化，與現實生活緊密結合起來

在初中化學教學中，實現生活化教學，就要求教師充分的將課堂教學內容與現實生活緊密相聯，密切聯系自然、生活以及社會的實際，讓化學真正成為為現實生活服務的一種手段和方式。例如講述一氧化碳性質的時候，就可以與現實生活中的一氧化碳中毒結合起來，也可以更好的通過水和氣體的化學反應來配比這個化學方程式，使得學生對于這一現象和知識有更為直觀的認識和了解。這對一般初中生而言，學習化學的實際意義是認識生活中實際問題，而不是死記硬背一些化學方程式和元素周期表。

（三）初中化學教學要面向現代化，體現出與時俱進的教學特點

在教學中體現出與時俱進的特點，也是當前初中化學教學的重要要求。一方面體現在教學理念上，一方面則體現在教學手段上。首先教師應該轉變教學理念，實現自身角色的完全轉變，同時還應該有效的提升學生的主體地位，進而有效地開展課堂教學。在教學手段的選擇上也應該摒棄傳統教學的枯燥和乏味，選擇現代化的多媒體教學方式。其次還實驗的過程中，也應該更好的實現設備的提升與完善，傳統實驗室中的酒精燈已經不能滿足現代教學的要求，更多的設備和儀器也應被淘汰，從方方面面體現出與時俱進的特點。

結束語：

初中化學教學應該注重對學生的素質教育，既要符合現代社會的發展要求，也要符合新課程改革對于學生培養模式的改變與創新，從而更好的幫助學生掌握初中化學知識，形成對知識的有效把握，激發學生學習的積極性和創造性，進而更好的樹立愛國主義情感，體現出素質教育在我國初中化學教育教學工作中的重要性和意義。

參考文獻：

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