提高學生學習書法興趣的初探

王正民

【中圖分類號】G633.6

著名心理學家皮亞杰認為：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?！苯逃桥囵B人的活動，學生要獲取科學文化知識，首先要對學習充滿興趣。一旦失去興趣，學生不僅會感到學習是一種痛苦，而且學習效率也不會高。對于書法教育也一樣，作為教師要從課堂教學入手，改變傳統的教育模式，創新教育教學方法，積極的拓寬書法教育渠道，注重在課堂上活躍氣氛，豐富他們的學習思路，鍛煉他們的想象力和創造力，增強他們學習的積極性，主動性，讓他們在學習中享受快樂、感受成功、提高自信心。

一 、正確引導 激發情趣

對初學書法的學生來說，必須正確引導，使之對書法藝術產生興趣。要打破在書法教學中，老師單純地向學生講授一些用筆、運筆、筆畫的寫法和字形結構等理論知識，這樣長久下來會使學生感到空洞而枯燥，使他們望而生畏，不想接近書法，從而使他們逐漸失去了學習書法的興趣，所以說正確引導他們，充分調動他們自主學習書法的情趣，是激發學生學習興趣的關鍵。作為書法教師，我們應該多利用業余時間，讓他們多了解書法的來源及歷史、書法的成就、學習書法的意義等內容來豐富他們的書法知識，從而激發他們的學習興趣。

二、作品欣賞 喚起興趣。

書法作品的欣賞，是學生學好書法的很重要的環節。對于書法教學時，教師應有重點地選擇一些碑、帖引導學生欣賞、品味。并用藝術化的語言對作品的藝術性進行描述，來激發學生的情感，陶冶學生的心靈，從而提高學生的審美能力。在書法作品欣賞時，教師可以先整體的描述：介紹作者的生平以及作品誕生的背景。接著對作品進行講解，要選有代表性、典型的字仔細分析。同時更為重要的是教師還應該教給學生如何通過作品去感受書法家的氣質、情感及審美追求。使學生能深刻體會到書法中所孕育中的美。

三、營造氛圍 激發興趣

學生學習任何一門功課，對教師的認可程度很大意義上決定著他對這門功課的興趣。在書法教學中，教師首先要用自身的涵養和溫和的態度去接納學生；再者，在教室里懸掛自己比較滿意的作品或臨摹、歷代名作，為學生營造了一個學習書法的氛圍。這是老師搞好教學的第一步。還有最重要的是教師本身要不斷學習，注重提高自身的專業素質，不斷創造出好的作品，來給學生展示，讓學生從心里認可你。

四、多元評價 保持興趣

教師的評價是否及時、得法，對學生學習書法的效果影響很大。特別是課堂上，學生在寫字的時候，教師必須在學生中間巡視，發現問題加以指導，要多多表揚你的學生。所以學生寫不好的地方，也要找出他字的優點進行表揚，切忌不要打擊他們的積極性，要讓他知道通過自已的努力，也可以把字寫得非常好，要逐漸提高他學習書法的熱情。使他們能始終保持學習書法的興趣。

五、 展示自我 享受成功

在學習過程中要學會給學生展示自我的機會，讓他們能在心理上得到滿足，自信心得到增強，享受成功帶來的喜悅。為此，學校每年都要至少辦一次學生書法作品展或書法比賽，給學生提供一個展示才藝的平臺，為學生創設相互學習、相互交流的機會。不僅頒發榮譽證書，還頒發精美實用的獎品，以此來鼓舞學生學習書法的興趣。同時還鼓勵學生適度參加各級別的書畫展和比賽。挖掘他們的各種潛力，使他們的從內心上真正的喜歡上書法，由被動學習變為主動學習。

興趣是學生在學習過程中最為重要的內部動力。作為一名書法教師，要想方設法地調動他們的學習興趣，不斷讓他們感受到學習的樂趣。讓他們感受到學習書法不再是一種負擔，而是一種快樂。一種享受美的教育過程。這樣也就達到了學生學習書法的目的及意義。