凸顯“合作味”，構建小學數學生態課堂

王寬霞

小組合作學習因為有著自身的優點，所以一直被廣泛提起和應用。但如何使小組合作的學習效率達到最大化，構建小學數學生態課堂，這是我們一直追求和深思的。

一、營造合作氛圍

羅杰斯說過：“有利于創造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。”同樣，學生只有在寬松、和諧、自主的環境中學習才能敢想、敢說、敢做。創設問題情境可以將學生引入到問題之中。例如：教學 “大數目的改寫”時，我改變以往師問生答的形式，舉行了一場別開生面的對抗賽。學生分成兩組，老師寫出相等的兩組數讓兩個組的學生讀，例如：（1）54.89萬，30萬，25.667億;（2）548900，300000，2566700000，第一組很快讀出來了，第二組卻讀得很慢。學生在“驚訝”之余產生了疑惑：“第一組的數寫出來和我們不同，為什么老師說和我們的數是相等的呢？這里面有什么奧秘？”讓學生帶著渴求的欲望去解決問題，這樣，不僅激起了學生強烈的求知欲，而且調動了學生學習的積極主動性。因此，在教學時教師要因題而異，用多種方式激發學生的好奇心和求知欲。

二、培養合作意識

學生的合作意識并不是天生就有的，它需要教師有意識地去培養和訓練才能形成。如在教學“三角形的面積計算公式”時，上課伊始，我先讓學生們猜一猜三角形面積的計算公式，學生意見不一，這時我安排小組討論，通過討論，學生們大膽想象和猜測。學生甲說：“用兩個完全一樣的三角形，通過旋轉、平移來推導”;學生乙說：“可以把一個長方形分成兩個三角形來推導”;學生丙說：“可以把一個平行四邊形分成兩個三角形來推導”……“同學們的想法很好！那么你的辦法能否通過小組討論和動手操作來驗證呢？”學生在合作學習中，通過動手、動腦等活動得到了多種答案：

1.三角形面積=長方形的面積÷2

2.三角形面積=平行四邊形的面積÷2

3.梯形面積=正方形的面積÷2

4.梯形面積=底×高÷2

這時教師因勢利導：“得出了這么多的結論，同學們試想它們之間有沒有聯系?！睂W生馬上得出：所有的公式其實歸根結底就是第四種公式。這其實就是通過學生間的合作，使問題得到了圓滿的解決，也大大增強了學生之間協作互助的合作意識。

三、激發合作欲望

愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗榻鉀Q問題也只不過是小學數學上的一種技能而已。如在教學“圓柱的體積公式的推導”時，我是這樣設計的：創設問題情境，讓學生迫切想知道圓柱體積計算的公式。這時我提出：圓柱體積公式與什么有關呢？學生根據我的問題提出很多小問題，如生1：可能與長方體有關。生2：我們曾經學過把圓轉化成長方形，那圓柱能轉化成長方體嗎？生3：那圓柱的底面半徑和長方體有什么關系呢？……我有選擇地選取了部分問題總結到黑板上，然后安排學生合作探究圓柱體積公式;小組代表展示匯報，并不斷補充完善;教師小結得出公式。教師引導學生提出疑問并去合作討論，很大程度上激發了學生在小組合作中共同探索、合作解決問題的求知欲。

四、增強合作能力

交流是小組之間討論的拓展與延伸。要想實現“有效合作”，小組之間交流是必須和必要的，小組合作如果交流不暢，合作過程就會產生問題。交流可以更好地發揮小學生的創新精神，能激發小學生主動學習的積極性，也能讓學生的個人思維通過交流、展示等手段變成集體的智慧。

那么如何讓學生更有效地進行交流呢？

1.說

說，就是說出自己的想法。合作學習的基礎就是說出自己的想法。所以讓學生在交流中說出自己的見解，讓別人知道自己對所討論的問題的見解，或者說出自己獨特的感受。能引起其他同學與之合作的欲望，讓同學們樂于與其交流、合作。教師應使用合適的方法，以此訓練學生的語言表達能力，讓學生在討論、交流中得到其他人的承認。

2.聽

另外一種非常重要的學習習慣是學會傾聽，通過這種方式能夠了解別人的觀點。樂于傾聽，善于傾聽，學會傾聽是一種非常重要的交際手段。在學習中，要培養學生良好的學習習慣——學會傾聽，同時敢于修正他人的觀點，善于采納別人的意見，修改和補充自己原有的想法。

3.記

學生在合作過程中，將獲得的發現和現象記錄下來，這是探究事實的書面材料。但由于受傳統講授式教學的影響，學生對老師的講述顯得尤為重視，而對同學的發言則往往不屑一顧。數學學習中，這一傾向必須糾正，因為記錄同伴發言的過程，是學生內化“傾聽”所得的過程，是其與同伴合作的具體形式。

4.疑

質疑同伴的觀點后，提出疑問之處或意見不一之處。從一定意義上說，質疑才是合作的真正開始，唯有質疑，才能明辨是非，求同存異，提高彼此對問題的認識，將認識直達問題本質。因此，教師要引導學生說出同伴沒說出的話，大膽糾正同伴和教師的錯誤，將學生引向相持不下，互不服輸的學習境界，將合作學習推向高潮。

5.思

在說、聽和質疑的基礎上，教師要引導學生反思自己的成功與不足之處，明確自己與同伴相左的見解是否合理，是否需要堅持或修正。?