打造語文活力課堂之我見

李陳熠

課堂，一直以來都是教師生命價值體現的舞臺，“心有多大，舞臺就有多大”，我們只有在科學、前瞻的理論引領下，才能獲得更大的成長空間，揮灑屬于我們教師的藝術筆墨?！皩W程導航，理想課堂”是近年來我們思考與追求得最多的課堂理念，小學階段尤其倡導“活力課堂”的打造，面對一群天真爛漫的兒童，我們的課堂應該是充滿活力的。那么，我們該如何打造“活力課堂”呢？

一、情意交融，師生共鳴

語文，簡單說就是“語言文字”，是文學寶庫的縮影，是一門藝術，而情感則是文學藝術的靈魂，一堂成功的語文課，不只是知識的傳授，更多的是師生情感的交流。首先，教師要以朋友的情懷融入學生，拉近與學生的距離，當學生喜歡你這個老師時，就會對你的教學產生濃厚的興趣。這樣，以學生的活力帶動教師的激情，用教師的熱情激發學生的潛力。有了情意的鋪墊，課堂教學時，學生們和教師的對話也必將是行云流水，水乳交融的。

如教學《西湖》一課時，我正好利用假期去西湖旅游了一次的契機，又詢問了幾個同樣也去過西湖的學生，課前共談對西湖的印象，游玩的感受，學生們的興趣一下子被激發了出來，談話異常熱烈，一些沒去過的學生們眼里流露出了羨慕之情，似乎對西湖有無盡的向往與期待。然后，我給學生們朗讀了一篇自己寫的《游西湖》，至此，學生的激情徹底被點燃，接下來的課堂學習氛圍可想而知。師生共同“重游”西湖，感受語言文字的魅力，感受西湖的美！……