應用Camtasia Studio制作微課“看圖說肺”的實踐

付廣權 樊蓉

【摘要】《人體解剖學》是醫藥類專業醫學基礎課程，是一門醫學基礎課。它對于剛經過高考的大一新生來說枯燥難懂，微課可將重難點碎片化，以學生能接受的方式予以呈現。微課對《人體解剖學》的制作、評價尚少見于文獻報道。本文以《人體解剖學》課程的第五章呼吸系統“肺的解剖”這一部分內容的微課制作為例，總結用Camtasia Studio8 制作微課的一些經驗。

【關鍵詞】人體解剖學 ?微課 ?Camtasia Studio8

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0152-02

《人體解剖學》是高職院校醫藥類專業最重要的醫學基礎課程之一，但近年來依據教學大綱要求學時已壓縮至72學時，大部分院校教學中仍采用教師主導的傳統灌輸式教學模式，課程內容設計過于飽滿，學生始終處于消極被動的接受地位，導致學生學習興趣低下，自主學習能力較差，影響教學質量。如何把《人體解剖學》上得生動有趣，讓學生主動學習掌握知識，需要教師在課堂內外融合各類教學技巧和技能。因此，我們嘗試利用近年來最流行的微課教學法輔助手段選擇部分內容進行微課的創作。

微課是自2013年來在傳統授課形式的基礎上，繼承和發展起來的一種新型教學形式。微課是以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或技能點開展的簡短、完整的教學活動，包含有明確的教學目標，充分體現具有高職高專教育特色的學做一體的教學活動設計。微課將知識點碎片化，時長以3-8分鐘為宜。

Camtasia Studio 是美國TechSmith公司出品的屏幕錄像和編輯的一款軟件。它提供了強大的屏幕錄像、視頻的剪輯和編輯、視頻菜單制作等功能，可以方便地進行屏幕操作的錄制和配音、視頻的剪輯和過場動畫、添加說明字幕和水印、制作視頻封面和封面、視頻壓縮和播放等。目前Camtasia Studio8.4.4是最新版本，特點是可輕松添加字幕，另有多種交互式模板可用于學生測評。

我校解剖教研室應用Camtasia Studio軟件制作《人體解剖學》理論及實驗系列微課，現以第五章呼吸系統“肺的解剖”這一部分內容的微課制作為例，總結以Camtasia Studio8 制作微課的一些經驗：

一、錄制前準備

錄制微課之前，解剖教研室的教師團隊查閱了大量的資料，精心設計課程PPT、組織講稿。如實驗課微課《顯微鏡的構造及使用》等需教師及學生出鏡的，與攝像人員協調拍攝過程，填寫《微課設計表》、設計過程腳本。

1.制作課程PPT

PPT的章節名建議字體為24號微軟雅黑，內容建議為18號微軟雅黑，行距1.5倍。背景顏色不宜選擇白、黑、藍和亮度太高的顏色。如教師出鏡，則在PPT的右側保留三分之一，預留教師出鏡位置。

2.設計過程腳本

在教學設計過程中，應先把腳本設計好，這樣錄制過程就比較流暢，便于后期處理。腳本在教師出鏡型微課就顯得尤為重要。因為拍攝視頻的技術人員往往不是該專業的教師，很難領會鏡頭下需要展現的內涵。尤其是《人體解剖學》等醫學基礎課，與人文課程有很大差異。這就需要教師在撰寫腳本時，必須交代得非常詳細，布景、站位等都要考慮清楚，只有腳本寫好、框架搭好才能順利開拍制作。

二、微課錄制

1.PPT及聲音錄制

打開PPT，啟動Camtasia Studio軟件，點擊“錄制屏幕”按鈕（見圖1），在設置選擇區域并啟用攝像機，即可顯示畫面（見圖2），啟動音頻調整音頻至適中。

聲音錄制有兩種制作方式，一種是用Camtasia Studio的旁白聲音同步錄制功能，教師一遍演示講解現場同步錄音。另一種方式是麥克風或錄音筆采集，背景中最好沒有雜音。講述者的聲音需要清晰并且大聲，不能斷斷續續。語音要平靜、自然、有說服力使學習者會感覺在跟真人學習，而不是機器。

圖1 左上角“錄制屏幕”

圖2 ?錄制的PPT

2.教師出鏡時的注意事項

需教師出鏡時，需直視攝像頭，避免不適宜面部表情。語言為標準普通話，簡潔明了，盡量不要出現很多口頭禪。解釋某種圖表或者是表格的時候不適于用攝像頭錄制演講者，因為學生應該關注的是圖表，而不是講述者。

三、視頻剪輯

錄制好的視頻前添加8-10秒片頭，可包含學校LOGO、課程名稱、主講教師姓名、專業技術職務等信息給學生提示。微課命名要風趣不死板，經解剖教研室的討論后，將微課名稱由“肺的結構”改為“看圖說肺”，吸引學生觀看。

Camtasia Studio提供的各種注釋信息的工具給學生更為清晰地演示操作過程中的重點和難點。它自帶的標注插圖有箭頭、標注、模糊插圖、聚光燈等16種，其中箭頭用于指出需要進行交互操作的按鈕、菜單、文字等區域;標注和插圖用于解說教程中的重要概念或重準等;模糊插圖和聚光燈用于重點提示的操作步驟和注意事項等。

Camtasia Studio自帶flash模板的測驗和調查功能，題型有單項選擇題、多項選擇題、填空題和簡答題四類，還能實現自動批閱。在教程中加入測驗能實時測試學生掌握知識的程度，使微課能更完整地具備了傳統課堂的反饋模式。

四、添加視頻字幕

先將字幕唱詞用word文檔記錄整理出來，根據需要斷句。字幕唱詞語言規范，字體選擇黑體等常規字體。文字的顏色要與視頻的主色調和諧并且能夠看得清楚、明顯。字幕唱詞出現的時間要略早于說話時間，消失時間略晚于說話結束時間。Camtasia Studio8中應用用captons功能可輕松添加字幕唱詞（見圖3）。

圖3用captons功能輕松添加字幕

圖4 可生成多種格式

六、視頻生成及發布

Canlasia studio提供的生成格式涵蓋了目前幾乎所有的平臺，包括網頁、Flash、MOV格式、手機視頻格式及多種常見的視頻格式，使其用途幾乎包括了市面上所有的教學課件（如圖4）。因為是針對網絡教程的設計和制作，所以要在滿足清晰化的前提下盡可能縮小體積。建議輸出格式為flv或mp4格式，3-8分鐘的微課視頻，可控制8-15MB以內，適于存儲于網絡或學生的手機、掌上電腦內。

我校解剖教研室教師團隊在2014-15學年第一學期成功拍攝6部微課作品，并與《人體解剖學》網絡學習平臺系統鏈接，部分教學內容實現“翻轉課堂”，深受學生的好評。

微課的制作與類似于拍攝微電影，教師既是演員、導演，又是編劇，有時還要承擔道具、剪輯、劇務等工作，需學生、教務等各部門的密切配合。沒有學校各部門的統籌協調，是很難順利拍攝的。建議學校或系部有必要制定專門的管理條例和規定來保證微課的順利制作。

微課在我校的《人體解剖學》教學中良好的效果，教學相長，解剖教研室的各位教師也有所收獲，3名教師在全國解剖學會微課比賽中獲得一、二等獎，2名教師獲得中國高等學校協會職業教育委員會微課作品優秀獎。