小學(xué)生要注意養(yǎng)成哪些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

楊娜娜

【摘要】小學(xué)生正處于心理發(fā)展的黃金時(shí)期，對(duì)新鮮事物表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心，可由于自控能力差的原因，很難形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門趣味性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求很高，如何讓學(xué)生在產(chǎn)生興趣愛好的同時(shí)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該注意哪些方面？對(duì)于學(xué)生將來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，邏輯思維分析能力的提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量的強(qiáng)化是很有影響的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0196-02

法國學(xué)者培根說過，“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好習(xí)慣。”好習(xí)慣就像指南針，給我們一個(gè)好的指引和方向。學(xué)習(xí)也是這樣，一個(gè)好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)，沒有復(fù)雜的公式，沒有繁瑣的計(jì)算，只是簡單的加減乘除混合運(yùn)算加上一些簡單的應(yīng)用計(jì)算，可許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還顯得很吃力，究其原因，可以說就是因?yàn)闆]有養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣應(yīng)該從哪些方面入手呢？應(yīng)該注意哪些方面呢？

一、認(rèn)真聽講，積極思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)就是一門思考的學(xué)科，它就是在考驗(yàn)學(xué)生的思維能力、分析能力和解決問題的能力。所以對(duì)學(xué)生的基本要求就是上課要認(rèn)真聽講，積極思考，積極回答教師提出的問題。這個(gè)內(nèi)容很多人可能認(rèn)為很簡單，殊不知里面的學(xué)門很大，學(xué)生在積極認(rèn)真聽講的同時(shí)是有要求的，要善于發(fā)現(xiàn)抓住老師講課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊聽邊思考。每當(dāng)老師有問題發(fā)問時(shí)，第一時(shí)間要有反應(yīng)，要?jiǎng)幽X思考，只有思考才會(huì)讓自己處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中，處于師生的互動(dòng)過程中，才能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

可在我們的課堂上，很多學(xué)生看似積極認(rèn)真，兩眼盯著黑板，盯著老師，可是他們的注意力卻不是那么集中，有時(shí)候看似表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，積極的舉手，爭先恐后，可回答出的問題卻是驢頭不對(duì)馬嘴，摸不找北，這說明他根本沒有認(rèn)真聽講，沒有思考。思考是個(gè)提升自己數(shù)學(xué)能力的過程，所以一刻也不能放松，要緊跟老師的節(jié)奏，當(dāng)老師講出問題的時(shí)候，要想問題所給的條件，有理有據(jù)的分析;當(dāng)老師把問題深化時(shí)，要根據(jù)問題給的條件做出假設(shè)和推斷，不斷提高個(gè)人思考問題的水平。

二、從不同角度思考問題，總結(jié)反思檢查的習(xí)慣

小學(xué)生的發(fā)散思維能力是逐步提高起來的，老師在教學(xué)中，要多引導(dǎo)他們從各個(gè)方面想問題，從不同的角度思考問題，鼓勵(lì)他們給出多種解題方法和延伸。比如在學(xué)習(xí)一些圖形方面的知識(shí)時(shí)，如用邊長都是2厘米的3個(gè)正方形，可以拼成多少個(gè)長方形？所拼成的長方形的長各是多少？寬各是多少？所拼成的長方形的周長是多少？這三個(gè)正方形還可以拼成什么樣的圖形？如果再給它邊長相同的一個(gè)正方形，它還可以拼成什么圖形？通過這些不斷發(fā)散，不斷深化的知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以自已手工做圖的方式，從實(shí)際生活方面出發(fā)，不同角度的分析想像問題，擴(kuò)散學(xué)生的發(fā)散思維。

平時(shí)要求學(xué)生要有總結(jié)反思檢查的習(xí)慣。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，往往都是了了草草的完成，比速度，好像誰的速度快誰就是最好，這也是由于他們年齡小愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)決定的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們老師要叮囑他們注意做題的正確率，要養(yǎng)成總結(jié)、反思、檢查的習(xí)慣。首先要看一下自己對(duì)學(xué)習(xí)過程的問題有沒有做到總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤有沒有反思，對(duì)完成后的知識(shí)有沒有檢查。

三、認(rèn)真審題，獨(dú)立完成的習(xí)慣

當(dāng)我們給出一個(gè)應(yīng)用題時(shí)，一定要囑咐學(xué)生認(rèn)真審題。審題是一個(gè)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，即體現(xiàn)出他對(duì)數(shù)學(xué)獨(dú)特的分析能力，又能看出他對(duì)問題的理解能力。這就要求小學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要仔細(xì)，要認(rèn)真，要善于抓問題的關(guān)鍵詞，要看題目給出的內(nèi)容，需要運(yùn)用到哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些公式，定律或者法則，然后做出判斷，準(zhǔn)確的把握好知識(shí)點(diǎn)，然后合理的解決出問題。例如，甲乙兩點(diǎn)相距2000米，甲先走5分鐘，走了500米，乙開始走5分鐘后兩人相遇，問乙的速度是多少？這樣的問題，有些學(xué)生看到題目后就像馬大哈一樣，急匆匆的下手，乙500/5=100米，結(jié)果錯(cuò)了。可見他們有時(shí)粗心，有時(shí)還沒有理解到問題的關(guān)鍵，包括隱藏的條件等，說明很多學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)吃不透。

獨(dú)立完成是對(duì)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一種要求。主要是以練習(xí)作業(yè)題為主，通過自己獨(dú)立完成，來檢查學(xué)習(xí)的效果。現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)樵谛r(shí)間短，數(shù)學(xué)課時(shí)少，往往很多練習(xí)需要回家去完成，這時(shí)很多學(xué)生會(huì)選擇利用課余時(shí)間來做，有時(shí)孩子就搞起了小差，或抄襲別人答案，或晚上回家潦草的做，也不檢查，也不看題目要求。有時(shí)第二天來一檢查，10道題，錯(cuò)了8道甚至更多，這樣的效果是什么？還不如不做，獨(dú)立完成是需要獨(dú)立思考的，是需要提高正確率的，有的學(xué)生在老師眼里不突出，可是做的題目全部正確，一調(diào)查原來全部是抄襲的，這樣更沒有效果，他根本就沒有思考，就是應(yīng)付。

四、提前預(yù)習(xí)，積極發(fā)問，敢于辯解的習(xí)慣

提前預(yù)習(xí)是為了將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)認(rèn)真的看一下，找出不懂的知識(shí)點(diǎn)，第二天到校后問老師問同學(xué)。孔子說過，敏而好學(xué)，不恥下問。小學(xué)生要敢于問，對(duì)于不會(huì)的知識(shí)，要積極的問，敢于問，帶著問題上課，帶著知識(shí)點(diǎn)來問同學(xué)，問家長，問老師。大膽的敢于說出自己學(xué)習(xí)中的不足，好問就是思考反思的過程，讓老師看到你的進(jìn)步，你是個(gè)想學(xué)習(xí)的孩子，是個(gè)想努力的學(xué)生，在問的同時(shí)即能表達(dá)思維，又能鍛煉語言能力，何樂而不為呢？很多問題不辯不明，學(xué)習(xí)也是一樣，敢于爭辯討論會(huì)更大的增強(qiáng)個(gè)人的知識(shí)，得到別人的認(rèn)可，更會(huì)讓別人看到，是一種難得的好習(xí)慣。

總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，。要善于動(dòng)腦，勤于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)對(duì)自己有益的習(xí)慣，才能領(lǐng)略到數(shù)學(xué)帶給自己的樂趣，才會(huì)在數(shù)學(xué)王國開出燦爛的花，才會(huì)有一個(gè)自己滿意的數(shù)學(xué)未來！