淺談如何抓好初中語文教學

王紅霞

摘 要：我國新課改推行近十年來，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的基本要求被簡稱為“三維目標”，在這一目標體系下，初中語文的課程標準就變得十分嚴格，并要求教師在課堂教學中全面、深入地挖掘，在初中這個重要的學習階段，幫助學生學好語文、愛上語文。那么如何抓好初中語文教學？有哪些具體的方法？針對這些問題，結合教學案例和小學階段的教學特點來全面分析。

關鍵詞：多方資料；興趣培養；提高效率

一、培養學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”學生行動或者學習的動力都是來源于興趣的支撐。因此培養學習興趣，讓學生覺得學習是一件快樂的事情就是教學過程中最首要的任務。（1）善于誘導。興趣的培養在于誘導。問題是科學研究的出發點，是開啟任何一門科學的鑰匙。沒有問題就不會有解釋問題的思想、方法和知識；沒有問題也就難以誘發和激發求知的欲望。（2）增強信心。學生對學習不感興趣，很大程度上喪失了信心，學習過程中肯定會遇到一些困難，而處于初中階段的學生自控能力和心理因素還不是很高，因此很容易就會放棄學習。所以在教學過程中，我們要時常鼓勵，哪怕是一點點的進步，我們也要幫助學生重拾信心，讓他們愛上學習。

二、課堂上要“講清”“講精”

中國文化博大精深，常常一個字在不同的情景下就會有不同的意思。那么在教學過程中我們就需要將每一個字和詞講清楚。為了深刻領會概念的含義，教師不僅要注意對概念論述時用詞的嚴密性和準確性上，同時還要及時糾正某些用詞不當及概念認識上的錯誤，這樣做是有利于培養學生嚴密的邏輯思維習慣的。新課改的春風吹向了全國，各個學校也都踏入了課改的大軍。課堂上老師不再是嘴不停歇的“講師”，而是重新被定義為指導者。在教學過程中，老師需要把文章的精華之處進行指導與點撥即可。例如《孔乙己》這篇難度較高的文章，老師需要交代一下時代背景和嘲諷的中心思想，再把思考這篇文章的思路和線索做一下指導，剩下的就可以交給學生自己去探究。

三、課堂要利用多方資料和手段幫學生加深理解

傳統的教學以“教師的嘴巴和粉筆”為主要教學模式，課堂容量有限、教學手段單一。但使用計算機課件則不同，它可以最大限度地調動有用資源，如視、聽、讀、寫功能的大大增強；利用“熱鍵”做注解；補充課本中沒有的閱讀資料；利用網上資源進行相關知識的搜索，這些都有助于增大課堂容量，培養學生的求知欲，活躍課堂氣氛。

四、多注重語文的積累與記憶

語文學習無外乎是積累與記憶，積累是學習語文的低級階段，而記憶語言是輔助階段。語文學習主要側重聽、說、讀、寫四種能力的培養。這四種能力的形成相輔相成、互相促進。積累主要是課內積累和課外積累兩個方面：

1.課內積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識

語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經典也很新穎，有一定的高度，值得我們學生學習。學習語文課本是我們學習語文的主途徑。我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。

2.中考語文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累

充分利用好身邊的有限資源作好積累，要鼓勵學生經常閱讀一些優秀刊物，閱讀之后可以寫一些讀書筆記或者心得，只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強。平時對看新聞，關注國家大事也要做一定的要求，要讓學生從社會上以及國家發生的事情一是做一定的了解，二是要在這個過程中樹立正確的價值觀，要力爭做到“家事國事天下事，事事關心”。

而中國上下五千年的文化，如此的精彩，如果我們不記憶的話，就無法完成傳承的任務。在平時的學習過程中，記憶一些優秀的歷史文化，優美的段落，是可以提高自身的文學修養的。記憶，是需要我們的大腦來完成。如何提高我們的記憶呢？（1）理解融會，增強記憶。理解和揭示知識的本質聯系，要比死記硬背的效果好得多。理解了再背，就意味著增加了信息冗長量，就能觸類旁通，歷久不忘。（2）反復復習。記憶東西，不要在一個時間段內，要分開多次看。反反復復記憶，這樣記憶既輕松又牢固。

“百年大計，教育為本。”當今的教育已如同人類吃飯睡覺一樣普遍并且受人重視。初中教育同樣是基礎教育中的重點，作為園丁，我們身上肩負著重擔。因此我們要時刻更新教育觀念，注重培養學生的學習興趣，提高課堂效率，從根本上提高其綜合素質，樹立正確的人生觀、價值觀，使其終身受益，是每一位初中語文教師義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]陳靈芝.初中語文“一主多翼，讀寫雙贏”課堂教學模式探析[D].山東師范大學，2011.

[2]邱愛平.初中語文復習方法初探[D].蘇州大學，2012.

[3]王明建.囿于傳統的突圍：語文科課程早期現代化研究[D].華東師范大學，2013.

編輯 溫雪蓮