中小學圖書管理辦法初探

何英 張斌

摘 要：本著“以學生發展為本”的思想，充分利用好學校現有的圖書資源，以讓圖書管理員從繁重的事務中跳出來，達到管理好圖書，且不占用圖書管理員的過多的時間為目的，本人就中小學圖書管理有效辦法進行了探索和嘗試，取得了較好的效果。

關鍵詞：學生；中小學；圖書管理；

中圖分類號：G258 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-02-00-01

本文將就圖書室、閱覽室的設置，圖書目錄的使用，借閱登記冊的內容設置及使用，圖書管理員的培訓及培養等方面進行交流。

一、圖書室、閱覽室的設置

首先，學校的圖書室、閱覽室最好設置在陽光照射充分、光線充足的地方，如果室內陽光照射不充分、光線不充足，一定確保室內干燥，通風良好，以防止圖書霉變；其次學校圖書室最好設置在一樓，是因為圖書比較重，可以免除安全隱患。

二、圖書目錄的建立和使用

學校圖書管理員要對圖書分類造冊，分類擺放編號，并輸入計算機，最好用微機進行管理，認真做好以下內容：

（一）將分類擺放編號的圖書架繪制成平面圖或立體圖；

（二）有網站的學校可把目錄發在網頁上，供師生查閱；

（三）無網站但可以上網的學校，可以建校園圖書QQ群，把目錄發在群共享中，供師生查閱；

（四）上不了網的學校，可以每班打印一冊目錄掛在班級中，圖書室（館）至少留一冊，方便師生查閱；

（五）學校還應把圖書目錄、成平面圖或立體圖放大張貼在閱覽室或適合學生觀閱的地方。

有條件的學校以上幾項可以同時使用。

三、借閱登記冊的內容設置及使用

（一）借閱登記冊的內容的設置建議用如下表格：

這個冊子中，容易忽視的是“本書字數”欄，這一欄一定要如實填寫，因為《新課程標準》中對學生的閱讀量有字數的要求。學生的閱讀量是否達標，是通過閱讀字數的統計來體現的。

（二）借閱登記冊的使用

1、借閱登記冊要做到每班一冊，每生一頁，借閱登記冊的第二頁必須要設置該班學生姓名、學號頁目錄，方便學生登記時能及時找到自己頁的位置。

2、借閱登記冊的欄目，建議低年級在老師的指導下由學生自己填寫，中高年級由學生自己填寫。

四、圖書管理員的培訓及培養

現在的圖書管理員一般都是由老師擔任，建議學校最好每班確定1-2名學生圖書管理員，學校既要注重圖書管理員中的老師的培養，還要注重對學生圖書管理員的培訓和培養。實踐中，常常出現某學校圖書管理員有事請假，則學校圖書管理就處于癱瘓狀態。因此建議學校至少安排兩個老師來分攤這一工作，不管什么狀況下，圖書管理都不要出現空擋。

對學生圖書管理員的培訓和培養尤其重要，這項工作開展好了，可以基本保證學校圖書管理的正常運行，同時也不會耽誤學生過多的時間。

學校的圖書管理老師領導各班的學生圖書管理員，學生圖書管理員用于管理班級圖書借閱。圖書管理的老師要給學生圖書管理員講解好圖書的分類及擺放位置、借閱要求，讓每一個學生圖書管理員都熟悉并掌握借閱辦法。

實踐中，有的學校不管學生喜不喜歡看，由學生圖書管理員領到班級后一人一本，到歸還時間，也不管學生看沒看完，一律歸還圖書室。這種機械式的管理辦法也是要不得的，它只會扼殺學生閱讀課外書的天性，讓學生越來越不喜歡閱讀課外書，各學校要引起重視，改變這種借閱辦法。

五、合理、開放的借閱時間

學校圖書室安排的借閱時間一定要保證學生能自由借到書。圖書管理員的上班時間要和學生的上課時間錯開，圖書管理員的上班地點一定要在圖書室。

六、推薦適合學生閱讀的書籍

圖書管理員不可能把學校的圖書看完，所以如何推薦適合學生閱讀的書籍，是一個值得思考的問題，圖書管理員可以通過調查問卷等形式找到辦法，還可以請班級圖書管理員登記好班級學生喜歡讀的書，交圖書管理員匯總后逐步推薦給學生借閱。

七、建議學校經常性的開展讀書評比、表彰活動

圖書管理員要和學校的其它科室一起聯合開展讀書評比、表彰活動，把“百顆星”評比納入讀書評比、表彰活動中，讓“閱讀大王”、“好書伴我成長”等更多地走進學生的心中，進而達到讓學校的圖書“動”起來、“活”起來的目的。

做好以上幾步工作后，在抓好圖書管理養成教育工作的同時，逐步的就可以提出“讓每一個學生都成長為圖書管理員”了，然后，學校的圖書管理進而可以由封閉式管理向開放式管理過度，達到“管是為了不管”的目的。

參考文獻：

[1]蔡紅；唐秀瑜；淺閱讀時代圖書館的深度選擇[J]；圖書館；2007年03期

[2]鄒婉芬；構建閱讀社會：圖書館的使命與對策[J]；圖書情報工作；2007年03期