現代職業教育理念下的中職英語教師職業化轉型

曾海卿

【摘要】加快發展現代職業教育是黨中央、國務院做出的重大戰略決策。在現代職業教育理念下，中職英語教師職業化轉型迫在眉睫。本文闡述了現代職業教育理念的基本含義，分析了中職英語教師職業化轉型的原因，并提出了中職英語教師職業化轉型的方法和途徑。

【關鍵詞】現代職業教育理念 ?中職 ?英語教師 ?職業化轉型 ?方法和途徑

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0006-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）指出：“大力發展職業教育?！?014年5月，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，全面部署加快發展現代職業教育。該決定明確了我國發展現代職業教育的指導方針，即“堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才?！?/p>

加快發展現代職業教育是黨中央、國務院做出的重大戰略決策。在此形勢下，中職英語教學面臨著嚴峻的挑戰。要想適應現代職業教育發展的趨勢，在中職英語教學中突出職業技能特色，中職英語教師職業化轉型迫在眉睫。

一、現代職業教育理念

現代職業教育理念是一個全新的理念，它包含著職業教育現代化、職業教育社會化、職業教育產業化、職業教育終身化等四個方面。

現代職業教育要以轉變人們的職業教育觀念為基礎，以完善職業教育體制為根本，以現代化的教育內容及教育手段為中介，建立為國民經濟發展培養大批合格的勞動者的社會主義現代職業教育體制。

“三百六十行，行行出狀元。”現代職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。大力發展現代職業教育，使更多的人得到受教育的機會，讓他們通過職業教育擴大他們就業以及自主創業的門路?，F代職業教育有利于提高全社會勞動力的素質和水平，促進社會生產力的發展。

現代職業教育要堅持產教融合發展，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。走開放融合、改革創新的中國特色現代職業教育體系建設道路，推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接，實現職業教育與技術進步和生產方式變革相適應，促進經濟提質增效升級。

現代職業教育要體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。

二、中職英語教師職業化轉型的原因

在培養高素質勞動者和技能型人才的過程中，英語教學對于學生提高思想素質和科學文化素質，掌握職業技能，形成綜合職業能力，以及今后的學習和發展具有重要作用。然而，在以就業為導向的中等職業學校教學過程中，英語教學時間壓縮了，學生生源質量下降了，學生對英語學習不感興趣，喜歡上專業課厭惡基礎文化課，部分中職學校英語教學模式單一，“重知識傳授，輕實踐能力培養”，這些現狀造成了中職英語教學陷入了困境。

現代職業教育要求中職學校教學中專業與產業、崗位對接，教學過程與生產過程對接。那么如何更好的在中職英語教學中體現出學習英語要掌握基本的語言技能，服務于今后就業的崗位，服務于企業和社會，將是我們中職英語教師需要思考和解決的問題。這些現狀要求中職英語教師轉變教學理念、教學方式，進行職業化轉型。突出中職英語教學的職業特色，既能提高學生的文化素質，又為其專業技能的學習提供有效的幫助。

三、中職英語教師職業化轉型的方法和途徑

1.明確中職英語教學的專業化導向

中職英語教學大綱規定：英語課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養學生在日常生活和職業場景中的英語應用能力，為學生的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定基礎。這就要求英語教師在日常英語教學中，必須明確學生能力培養的“專業化”導向，把英語教學中的聽、說、讀、寫能力培養，與“職業化”培養緊密結合，突出職業教育的專業性，著重培養學生在職業場景中的英語應用能力。

2.轉變課堂教學模式

在中職英語教學中，通過任務引領、角色扮演、情境化教學，將英語課堂教學置于模擬的職業情境中。學生通過模擬真實的職業情境中語言交際項目，來體驗并運用英語完成交際。

如：在《Can I take your order？》一課中，教師就可以在餐飲實訓室進行英語教學，學生可分配不同的角色來模擬真實的餐廳服務場景，來完成服務員服務顧客點餐、就餐的整個過程。創設真實的語境，有助于學生更好地理解語意和進行語言實踐。在《汽車商務英語》教學中，學生可以在汽車商務實訓室中完成展廳接待、產品介紹、汽車銷售等相關職業情境的英語會話交際。學生在真實的語言環境和工作過程中獲得真實的職業情感體驗，進一步完成了教學過程和工作過程的對接，符合現代職業教育對產教融合的基本要求。突出了中職英語教學對學生職業能力的培養。

3.加強英語教師學習和培訓，打造職業化的英語教師隊伍

中職英語教師職業化轉型給英語教師提出了更高的要求。作為中職英語教師，我們不但傳授學生英語知識，而且要教會學生具備職業素養和職業意識。因此，加強教師終身學習和培訓尤為重要。引導教師重視對學生職業素質的培養，掌握中職英語課程職業化教學方法，綜合運用現代教育信息化技術，提高英語課堂職業化教學的有效性。實現教育資源共享，滿足中職英語為專業服務的改革與發展要求，打造一支職業化的英語教師隊伍。

中職英語教師職業化轉型是加快發展現代職業教育的需要。作為中職英語教師，我們力求以學生職業生涯為引領，促進教師轉變教學理念、教學方式，深化英語學科教學與專業、職業相融合，提升信息化教學能力。在教學過程中能有效融合專業特點分析提煉學生的職業素養要求，為學生終身學習和職業發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 國務院關于加快發展現代職業教育的決定 ? ? 2014年5月

[2] 現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年） ? ?2014年6月

[3] 鄔莫林，中職公共英語教學職業化改革探討[J].廣西教育 2013年27期endprint