提高初中物理課堂教學(xué)效率的路徑選擇

吳純輝

摘要：當(dāng)前我們國家正在實行教育體制改革制度，在這種時代背景下，國家教育部分決定實行新課程改革工作。如今，我們國家的新一輪課程改革工作的實施質(zhì)量比較好，課程改革的目標(biāo)比較全面，因此提高初中物理課堂教學(xué)效率成為眾多初中物理教學(xué)老師的追求。初中物理是學(xué)生接觸物理教學(xué)的初始階段，其教學(xué)質(zhì)量決定了今后學(xué)生的物理學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因此必須加以重視。初中物理教學(xué)過程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)新性為主，根據(jù)初中物理課程的教學(xué)特點來選擇初中物理課堂教學(xué)效率路徑。分析當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，著重闡述初中物理課堂教學(xué)的基本概況，并制定相應(yīng)的對策加以提高。

關(guān)鍵詞：初中物理 課堂教學(xué) 效率 路徑分析

當(dāng)前，我們國家各種類型的學(xué)校正致力于實行新課程改革，其改革的目標(biāo)在于提高教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生各方面的能力，從而為構(gòu)建社會主義和諧社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。初中物理是學(xué)生接觸物理教學(xué)的開端，是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)深造的前提，所以要十分關(guān)注初中物理課堂教學(xué)效率。在國家實行教育體制改革背景下和實行新課標(biāo)的前提下，提高初中物理教學(xué)課堂質(zhì)量是實現(xiàn)國家教育改革目標(biāo)和新課標(biāo)目標(biāo)的重要前提，是提高學(xué)生綜合能力的重要手段。

一、初中物理課堂教學(xué)的基本概況

新課標(biāo)是指國家教育部門為提高教育質(zhì)量而制定的關(guān)于基礎(chǔ)教育規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，對教育課程提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)與要求。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們國家在國際市場中的地位越來越高，因此我們必須不斷提高教育能力，以此來帶動國家綜合實力的發(fā)展。

初中物理教學(xué)是中學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)狀況，因此必須不斷提高對其關(guān)注度，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，為以后學(xué)習(xí)高等物理知識奠定基礎(chǔ)。初中物理是一門抽象的、深奧的、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生具有較高的思維能力，所以在初中物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主實施主動性學(xué)習(xí)模式，準(zhǔn)確的把握物理教學(xué)規(guī)律和特點，調(diào)動學(xué)生積極的思維能力，才能有效的提高物理教學(xué)效率，才能收到事半功倍的效果，才能在有限的課堂時間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果。

二、初中物理課堂教學(xué)過程中存在的問題

（1）伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活水平和經(jīng)濟(jì)能力不斷提高，中學(xué)生的學(xué)習(xí)條件也越來越優(yōu)渥，但是中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來越重，這樣長久下去會使得中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于初中物理教學(xué)課堂效率的提高。初中物理教學(xué)的內(nèi)容以理論性為主，學(xué)生在理解這些抽象理念與觀點的時候比較困難。若是在學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情不高的情況下，就會嚴(yán)重阻礙初中物理教學(xué)課堂的正常開展。初中物理教學(xué)的主要對象是學(xué)生，若是學(xué)生的課堂積極性偏低就會影響教學(xué)的質(zhì)量。

（2）初中物理教師沒有從本質(zhì)上理解新課標(biāo)的教學(xué)要求和有效教學(xué)課堂的實質(zhì)，這樣就不利于初中物理教師將新課改和新課標(biāo)的理念通過教學(xué)的方式傳遞給學(xué)生。初中物理教學(xué)是新課標(biāo)改革的重點，同時也是初中教學(xué)的重要組成部分，若是教師在教學(xué)過程中不注重貫徹新課標(biāo)教學(xué)要求，就會使得初中物理教學(xué)的最終結(jié)果與新課標(biāo)的要求相背離。

（3）在教學(xué)過程中初中物理教師不能夠?qū)⑿抡n標(biāo)、教育體制改革改革的目標(biāo)與教學(xué)相融合，在實際的理論教學(xué)過程中教師忽視了將理論教學(xué)與改革目標(biāo)相結(jié)合。這樣就降低初中物理教學(xué)課堂的效率，同時也不利于提高學(xué)生的物理實踐能力。

三、提高初中物理課堂教學(xué)效率的路徑

在新課程教學(xué)改革的背景下，初中教學(xué)方式與內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，初中教師的教學(xué)方式更加多種多樣，學(xué)生與教師之間的溝通更加頻繁與便捷。但是在實際的初中物理教學(xué)過程中仍然存在著許多方面的不足，這就需要我們不斷的提高相關(guān)反面的教學(xué)質(zhì)量，合適的選用初中物理課堂教學(xué)路徑。

初中物理教師在教學(xué)課堂初始階段的時候就應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計獨特性比較強(qiáng)并且吸引力度比較高的導(dǎo)入話題。初中學(xué)生正處于思維的過渡時期，抽象思維快速發(fā)展，好奇心、可塑性極強(qiáng)，而物理是一門聯(lián)系實際和生產(chǎn)實踐、以實驗為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，對學(xué)生的思維能力有較高的要求。因此，初中物理教師在教學(xué)備課的時候應(yīng)該以學(xué)生為主體，在課堂開始的時候?qū)W(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂教學(xué)上來，并且采取相關(guān)方面的措施來開發(fā)和激勵學(xué)生的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生開放性和發(fā)散性思維奠定基礎(chǔ)。

初中物理教師要從本質(zhì)上理解新課標(biāo)的教學(xué)要求和有效教學(xué)課堂的實質(zhì)，這樣初中物理教師就能夠很好的將新課改和新課標(biāo)的理念通過教學(xué)的方式傳遞給學(xué)生，從而促進(jìn)新課程改革的進(jìn)程。初中物理教學(xué)是國家實行新一輪教學(xué)改革工作的重要基礎(chǔ)，同時也是初中教學(xué)中不可分割的一部分。在這中情況下，教師在教學(xué)過程中要注重貫徹新課標(biāo)教學(xué)要求，這樣才能夠?qū)⒊踔形锢斫虒W(xué)的最終結(jié)果與新課標(biāo)的要求相符合。

初中物理教師在教學(xué)的時候一定要采取科學(xué)正確的方案來穩(wěn)定和維持學(xué)生的思維積極性。一般而言，學(xué)生在物理課堂快要結(jié)束的時候心態(tài)比較亢奮而且思維比較集中，因此我們必須要采取措施來穩(wěn)定學(xué)生的思維積極性。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)及時將物理課程的教學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)與歸納，同時也要提出相應(yīng)的創(chuàng)新性比較強(qiáng)的問題和作業(yè)，以此來激發(fā)學(xué)生在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)。要布置適量的作業(yè)，這樣，既可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和思想負(fù)擔(dān)，還可以使學(xué)生有時間、有精力參加各種課外活動，減少了壓抑感，優(yōu)化了師生間交流的心理環(huán)境，進(jìn)一步提高了物理課堂效率。

四、結(jié)論

提高初中物理課堂效率的方法是多種多樣的，既可因人而異，也可因教材和地域而異。初中物理教師要在現(xiàn)實的教學(xué)工作中積極研究與開發(fā)，獨具創(chuàng)新意識，在教學(xué)的時候堅持以學(xué)生為中心，制定符合學(xué)生發(fā)展與新課改目標(biāo)的教學(xué)方案，從而提高我們初中物理教學(xué)課堂的效率。

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