課堂巧用順口溜，輕輕松松學英語

張建會

摘要：順口溜在小學英語課堂教學中扮演了一個舉足輕重的角色，利于學生學好字母，幫助學生巧記單詞，利于學生掌握代詞用法，巧幫學生掌握一般現在時的動詞變化，牢記系動詞am、is、are的基本用法，為小學生學好英語奠定良好的基礎。

關鍵詞：英語教學 順口溜 學習方法

多年的小學英語教學過程中，整理摘抄了以下幾個方面的順口溜，既朗朗上口又能加深記憶，有的還會加上些動作表演，孩子們都很喜歡這種教學方式，課堂教學也達了到事半功倍的效果。

一、利于學生學好字母

字母是學好英語的基礎，只有學好字母才能學好英語，如果字母學習階段的基礎不扎實，肯定會影響到后來的英語學習。字母書寫（手寫體的）一直是很多學生的難題，經常會占錯格子，在字母教學中我運用了以下順口溜，以便于學生掌握：

大寫字母上兩格，

小寫字母中間格（包括a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z），

上出頭的上兩格（b、d、h、i、k、l、t），

下出頭的下兩格（包括g、p、q、y），

上下出頭占三格（f、j），

字母書寫有規律，

右傾15度很不錯。

學生背會并掌握這個順口溜后，字母書寫就基本不會再錯了。

二、幫助學生巧記單詞

單詞教學對于學生來講很是枯燥，如果運用順口溜教學，學習效果就大不一樣了，學生喜歡說，并且很快能記牢，反復地復習幾次后就基本不會再忘記。比如，在教學方位介詞時，我讓學生邊用手和課桌表示方位邊說：

in在里面on在上，

under在下不要忘，

between是在兩者間，

beside就是在一旁，

behind后面緊跟上，

near附近也是旁（旁邊的意思）。

在學生學習早晨（morning）、中午（afternoon、noon）、晚上（evening），和早餐（breakfast）、午餐（lunch）、晚飯（dinner或supper）這幾個相互關聯的詞匯時，幾個單詞都很長，學生記單詞比較費勁。我就結合我們當地生活特點，給學生編了幾句順口溜，幫助學生記住單詞。我們這里地處農村，學生家長多數以在塑料大棚中種植反季節瓜果蔬菜為主，每天起早貪黑，早飯很是不及時，有的學生家長通常就是給孩子幾塊錢，早餐在村口小吃部隨便吃點兒，中午午飯也是前一天的晚飯剩下的熱一熱，有的甚至就是吃點兒方便面。但是到了晚上，絕大多數家長回家后，會買不少魚肉菜，晚飯很是豐盛，因此，我結合本地農村學生家長的工作及生活特點，編寫了如下順口溜：

Morning早晨morning hi，

早餐breakfast吃得快（fast），

Noon中午afternoon來，

午餐lunch（亂吃）沒有菜，

Evening晚上肉菜買，

晚飯dinner or（或）supper，

Very well心情愉快。

這個順口溜再配上擊掌（clap）的節奏，合轍押韻，更易于學生記憶。

三、利于學生掌握代詞用法

英語語法對于小學的學生來說，是個非常令人頭疼的難題。孩子們根本就搞不懂什么是人稱代詞主格，什么是人稱代詞賓格，什么是形容詞性物主代詞，什么是名詞性物主代詞，更不知道什么時候該用什么，因此經常混作一團。后來我幫他們用順口溜總結歸納如下：

1.人稱代詞（主格）

我是I，你是you，

他he，她she，它it，

我們we，你們you，

他（她，它）們都是they。

2.人稱代詞（賓格）

我拍me，你拍you，

他拍him，她拍her，

還有一個它it，

我們us你們you，

他（她，它）們用them。

3，形容詞性物主代詞

你的your，我的my，

他的his，她的her，

我們的our，你們的yours，

他（她，它）們的是their。

4.名詞性物主代詞

你的yours，我的mine，

他的his，她的her，

它的its不加撇（），

我們的ours，你們的yours，

所有他（她、它）們的theirs。

有了這些順口溜之后，很多學生就不會在代詞的用法過程中混淆不清了。

四、巧幫學生掌握一般現在時的動詞變化

在一般現在時的句子中，為了讓學生更好地掌握動詞的用法，也為了學生理解和掌握語法知識，在教學過程中，首先要讓學生知道什么是人稱，什么情況下是第三人稱和第三人稱單數，（即兩個人交談時所提到的另外的一個人、一件事、一個物都是第三人稱單數），使學生在具體的語言情景中感悟語法知識，懂得了一般現在時表示的是經常性、習慣性的動作。而對于動詞的用法我編了這樣一段順口溜：

第一人稱I和We，

后面動詞沒變化。

第二人稱單復you，

動詞仍舊不變化。

第三人稱單數怪，

后跟動詞長尾巴，

動詞變化同名詞，

三人稱復數不變啦。

在一般現在時的一般疑問句和特殊疑問句中需要用到助動詞，學生對助動詞do、does用法分辨不清，錯誤百出。于是我又冥思苦想編出了下面的順口溜，在一般現在時的句子改變句型時學生就能用到：

句中動原（動詞原形）要用do，

動詞變了用does，

用了do和does后

后接動詞用原形。

通過這種方法，學生感覺語法學習并非很難，反而覺得非常有趣。

五、牢記系動詞am、is、are的基本用法

在小學英語教學教學，學生基本上只接觸了最簡單的三個系動詞am、is、are，但是在一般現在時和現在進行時態中，一些句型轉換和日常的口語會話當中確經常不知如何用，往往會出現混用的語法錯誤，為了便于學生掌握這三個簡單而且用途非常廣泛的系動詞的用法，我結合自己多年的教學經驗為學生總結出了以下幾句關于系動詞am、is、are用法的順口溜：

我用am，你用are，

is連著他，她，它，

we are you are和they are。

單數名詞用is，

復數名詞全用are。

關于句型變化過程中系動詞am、is、are的變化也會讓學生頭疼，它們的變化是有一定規律的，為此，我做了一下總結和歸納：

陳述變成疑問句，

系動詞都往前提，

第一人稱am變are，

句尾問號別忘記。

變否定，更容易，

am、is、are后加not，

isnt和arent，

縮寫形式莫忘記。

順口溜在小學英語課堂教學中扮演了一個舉足輕重的角色，起了很重要的作用。它既激發了學生學習英語的愛好，讓學生在快樂中學習，又鞏固了所學知識，讓學生記得牢，保留時間長。順口溜真是我們小學英語教師的好幫手，我們以后更要結合所教內容，巧妙利用順口溜，為小學生學好英語奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]義務教育小學英語新課程標準（人教版）.

[2]小學英語語法知識（新東方）.