初中政治教學中學生創新意識的培養措施分析

文/胡金娥

(作者單位：婺源縣教師進修學校)

初中政治教學中學生創新意識的培養措施分析

文/胡金娥

伴隨著我國對初中教育的深化改革，初中政治教育也成為大家關注的焦點，對于初中政治教學來說，培養學生必要的創新意識，不僅能促進教學效果的提升，更能推動學生個人綜合素質的發展。因教學觀念滯后、教育機制不夠完善、教材內容缺乏創新等因素，目前我國初中政治教學質量較為低下，本文認為只有充分發揮學生的主體作用，促進師生之間的交流互動，引導學生進行創造性思考，才能真正培養學生的創新意識。

初中政治；教學創新；創新意識培養；具體措施

初中政治教學中，既要培養學生良好的思想觀、價值觀以及人生觀，更要重視提高學生的綜合能力和素質，尤其要重視學生創新意識的培養。創新意識包括求知欲、好奇心、獨立思維能力、創造能力等多項內容，如何開展初中政治教學，促進中學生創新意識的提高是當前初中政治教學亟待解決的問題。下文就現階段我國初中政治教學存在的問題展開分析，并對如何開展政治教學，培養學生的創新意識提出幾點建議。

一、我國初中政治教學存在的問題

1、教學觀念滯后

在實際初中政治課程改革中還存在很多問題。一方面，受傳統應試教育的影響，我國大部分地區對政治課程的教育不怎么重視，這讓眾多學校在制訂教學計劃和目標，對政治教學進行科研和檔案管理等多方面的工作過程中存在一定程度的問題。

另一方面，目前我國的教學機制尚存在一定的缺陷，激勵機制的缺乏導致很多教育工作者的積極性和主動性得不到充分調動，一些政治教師在教學中抱有應付心態，教學方式陳舊落后。長此以往，政治教學變得千篇一律，缺乏創新，面對這樣的教學體制，學生難以產生學習興趣。

2、教材內容缺乏創新

因政治教學時間有限，不能完全滿足課程改革的實施，所以有必要對政治課程進行重新設置，保證在有限的教學時間內既能完成必修課程的設置，也能完成課外活動中對學生的設置和指導，進而開發出學生的潛在能力，這也說明了政治課程改革需要由教師和學生共同完成。

在實際教學中具體表現為教師一味組織學生進行書本理論學習，沒有深入考慮到初中學生的個性特點和思維特點。再加上政治課程的教材與內容缺乏創新、相對滯后，很難使學生產生共鳴。很多發達地區即使及時更新了教材，但教師的觀念沒有得到更新，仍舊延用傳統的方式和方法來授課，難免使學生產生厭倦的情緒。

3、缺乏對學生創新意識的培養

創新意識的培養不僅能鍛煉學生多方面的素質和能力，更能促進正確的人生觀和價值觀的形成，從而實現政治教學的最終目的。政治教師在實際教學過程中扮演的是指導和引導的作用，政治教育的目的是正確地引導學生形成正確的價值觀和人生觀。

但在實際的初中政治教學實踐過程中，缺乏有計劃地培養學生創新意識的教學活動，教學內容的安排上也未把對學生創新意識的培養放在主要位置。不僅如此，部分教師對自己的定位不夠明確，對教學活動的開展缺乏公允客觀的評價，尚未真正重視對學生創新意識的培養。

二、政治教學中學生創新意識的培養措施

1、提倡師生互動，促進快樂學習

良好的師生互動是促進教師了解學生，并根據學生的實際情況和需求開展教學活動的有效途徑。教師要清楚地知道教學是雙方的，教師和學生都有平等的參與權，并不是教師一個人承包整個教學，適當活躍教學氣氛，讓學生參與其中。只有通過師生的配合和溝通才能提高教學質量，從而達到互利雙贏的狀態。

政治教學本就是觀念性較強的學科，教師和學生在教學活動中都應該發揮主體作用，教師應扮演好引導學生思維的角色，轉變傳統的教學定式思維，為學生提供獨立分析、獨立思考的機會，以此來加強學生獨立思考和分析問題的能力，為培養創新意識打下基礎。

2、充分發揮學生的主體作用

在初中政治教學過程中，教師應端正自身的教學態度，打造生動的教學氛圍，進而充分調動學生學習的激情和動力。這就需要教師能以正確的心態和心理引導學生，創設出生動的教學情境，以身臨其境的效果發散學生的思維，引起學生的興趣，從而主動積極的參與到教學過程中去。還可以通過音樂、多媒體或者表演等形式來創設情境，將音頻、視頻和圖像等方式應用到教學中去，不僅能提高教學的質量與水平，更讓教學活動發生了巨大的變化。

3、引導學生進行創造性思考

為實現對學生創新意識的培養，在實際教學過程中，我們必須改變傳統的教學方法，創新教學手段和內容。例如，《發現自己的潛能》這一課時的學習目的是通過多種方式發掘自己平時感知不到的潛能。教材中以講故事作為開端，大概意思為一個工人在下班途中不慎掉入一個墓穴中，無法出來，而當另一個醉漢也因同樣的原因掉入墓穴后，醉漢試圖爬出墓穴，但工人告訴他沒有用，醉漢以為工人是鬼，于是大叫一聲“有鬼啊”，奮力爬出了墓穴。

雖然這個故事帶有詼諧的元素，但很容易引發學生的興趣，此時如果采用開放式提問的方式進行教學，再加以正確的引導，培養學生豐富的想象力與獨特的邏輯思維能力，對于創新意識的培養有著十分重要的意義。

總而言之，在實際的政治教學中，要培養學生的創新意識就應創新教學方式和內容，通過新穎、獨特的教學方式，充分發揮學生的主體作用，以引導學生獨立思考，不斷創新，促進中學生創新意識的培養。

(作者單位：婺源縣教師進修學校)

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