中職會計專業頂崗實習教學淺談

文/李海峰

(作者單位：內蒙古自治區煤炭工業技術學校)

中職會計專業頂崗實習教學淺談

文/李海峰

作為在校的學生在深入學習本專業知識后進行的一項必不可少的實踐教育環節，會計專業頂崗實習的主要目標就在于學生的動手能力的提高，幫助學生在實踐中應用和檢驗自身學到的專業知識。近幾年來，實踐教學已經成為一種重要的教育教學手段。要更好地完成頂崗實習的工作還需要我們的共同努力。

會計專業；頂崗實習；動手能力；現狀和困境；解決措施

一、中職院校會計專業頂崗實習的重要意義

(1)提高學生的職業能力：會計職業能力不僅要求牢牢掌握最基本的專業知識，更包含了諸如交流、溝通和會計業務水平等諸多能力。頂崗實習可以讓學生充分熟悉實習企業的工作內容和流程，并掌握一些會計崗位必需的技能技巧和工作方法等等。此外，學生還能夠通過工作任務的完成既充實了自己的會計理論知識，又掌握了有關的會計技術本領，所以說，通過頂崗實習，可以全方位提高學生的協作能力、職業能力和自學能力等。

(2)幫助學生形成良好的職業習慣：會計專業頂崗實習可以使學生在真實的工作環境中去體會會計人員應有的工作態度，使之在頂崗實習的過程中培養自身良好的敬業的精神，對學生高尚的職業道德的形成具有重要意義。

(3)有利于強化師資力量：目前，很多中職院校的會計教師大都是從學校畢業就開始從事教學工作，沒有太多的社會實踐經驗，而通過讓學生頂崗實習，不僅可以提高學生的綜合職業能力，與此同時，還可以提高教師的實踐能力，幫助教師強化自身的實踐技能，從而提高各中職院校的教師隊伍的整體水平，提高教育教學的質量。

(4)幫助學生將理論和實踐相融合：會計專業頂崗實習能夠有效地實現學校和社會的“零距離接觸”，讓學生提前在工作崗位上進行真刀真槍的實踐演練，這樣不僅提高了學生的綜合職業技能，更能夠培養學生勤勞樸實、肯吃苦的敬業精神。

(5)廣泛地調動社會資源投入到中職會計教育中：作為一種普遍的現象，中職院校資金的短缺必然導致其會計實訓室和實習基地難以滿足學生的需求，并且影響到其培養出來的學生的職業能力的質量，而通過頂崗實習，則可以使會計專業的培養更加具有針對性，同時還能較快地提高培養出來的會計人才的整體水平。

二、當前我國會計專業頂崗實習中存在的主要問題

(1)有效的監督機構的缺乏：目前中職院校及其有關部門都沒有建立起一個真正有效的監督機構，因此，學生實施頂崗實習的過程中會有很多學生投機取巧、走過場，最后并未學到什么真正的知識。此外，學校對于學生在頂崗實習的過程中有沒有和指導老師有定期的聯系和交流也是知之甚少，更沒有和企業、實習單位進行良好的、及時的溝通，強化進一步的合作，最終學校只是純粹地從實習報告里去了解學生的實習情況，而這樣得到的信息事實上并不全面，學校也就難以根據其了解到的情況對學生的培養方案實行科學有效的調整。

(2)學校和實習單位的合作的缺乏：據調查顯示，當前經過學校推薦的實習的學生人數只占到了2.4%，為什么會出現這樣的情況呢？首先是因為財務會計這一工作本身固有的特殊性而造成的，其次是一個實習單位或者公司真正所需要的財會工作人員也就只那么兩三個人而已。對學生而言，其最佳的實習去處自然就是會計師事務所和代理記賬公司這兩家公司，而且這兩家單位不僅能夠做到同時間內接受大量的實習人員，而且其可以讓學生實際接觸到公司的業務，學習到多種類型的財務處理，所以其能夠在很大程度上提高學生的實踐動手能力和就業競爭力。

(3)學生和教師之間的定期聯系的缺乏：在進行頂崗實習的過程中能夠對學生的工作中遇到的難題進行解答和指導學生的實際工作和思想、與學生保持定期的聯系的教師是屈指可數。當學生在頂崗實習的時候遇到問題時，其并不能夠通過一個方便的交流平臺得到來自于教師的幫助和指導，特別是那些在很長一段時間內并沒有找到合適的實習單位的學生，其得到的教師的幫助更是少之又少，從而大大減少了學生得到知識再教育和再一次的就業指導的寶貴機會。

三、更好地完成頂崗實習工作的主要措施

(1)建立頂崗實習成績綜合評價體系：和校內的開設的課程的考核不同，頂崗實習階段對學生成績的考核與評價的主體應當是學生和企業雙方，也只有在雙方共同參與制定的基礎上得到的評價標準，其具體實施起來，才更具有科學性。頂崗實習成績的考核體系以及成績的評定都應當由校企指導老師共同完成，并且要按照學生所在的會計崗位對考核評價指標進行相應的完善，最后，根據學生原有的平時的工作表現、實習報告和技能考核三部分加上學生的總結答辯，評定出學生頂崗實習的最終的成績。

(2)強化頂崗實習的組織和管理：會計專業頂崗實習是一項綜合的實踐課程，要保證其有序而順利地進行，最關鍵的就是需要加強對頂崗實習過程的組織和管理。具體說來，學校必須成立對頂崗實習進行管理的專門機構，安排專人負責頂崗實習管理的有關事宜，以加強對頂崗實習的管理水平，和企業共同協商制定《頂崗實習管理辦法》等管理制度。

(3)實行雙導師制度，明確企業兼職指導教師的主要職責：實習單位必須根據頂崗實習學生的分散的實際情況，保證每一個實習的學生都有企業指導教師，實時地掌握學生的實際實習情況。要及時填寫“頂崗實習的考核登記表”，在發現問題時要主動地進行溝通和解決并做好相應的記錄。要讓指導老師定期到學生的工作崗位上去與學生進行及時的溝通，做真正為學生排憂解難的好老師、好朋友。

(4)加強指導老師和頂崗實習學生的溝通和聯系：一方面，教師要定期地到實習企業對頂崗實習的學生進行現場的指導，另一方面，教師要及時和企業的指導老師進行溝通，了解學生的頂崗實習的實際情況。與此同時，教師可以積極地使用QQ、郵件、短信以及學校的網絡教學平臺等等方式對學生加強指導，及時為學生答疑和輔導，當然，學生也要在實習期間定期寫實習心得和實習報告，向其指導老師匯報實習情況。

(5)加強對中職院校會計專業畢業生的思想教育：教師應當以身作則，為畢業生樹立誠信的好榜樣。要積極組織和開展畢業生誠信教育活動，繼承和發揚中國的傳統美德，積極借鑒國內外的優秀道德準則，倡導誠信文化，樹立誠信榜樣等等加強中職會計畢業生的誠信意識的教育，幫助畢業生樹立牢固的誠信意識。

(作者單位：內蒙古自治區煤炭工業技術學校)

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：2095-9214(2015)03-0141-01