現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)工作中的應(yīng)用研究

皋春

一 選題背景

人才培養(yǎng)是高等教育的根本任務(wù)，教學(xué)是高等學(xué)校的中心工作?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號(hào)，簡稱“高教30條”） 明確指出，鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位，把本科教學(xué)作為高校最基礎(chǔ)、最根本的工作，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評(píng)價(jià)都要體現(xiàn)以教學(xué)為中心[1]。而教學(xué)管理質(zhì)量的高低決定了高校的教學(xué)工作能否被科學(xué)、規(guī)范、高效地組織起來，教學(xué)過程如果管理得不好，教學(xué)質(zhì)量就無法得到提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量也很難得到保證，教學(xué)管理在整個(gè)教學(xué)工作中始終占據(jù)著極其重要的位置。

現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)工作中，依靠現(xiàn)代教育技術(shù)手段來提升教學(xué)管理水平，其實(shí)質(zhì)就是將信息技術(shù)與教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合起來，將信息技術(shù)大量應(yīng)用于教學(xué)管理工作，以提高工作效率，規(guī)范管理行為，實(shí)現(xiàn)管理出效益、管理出成果的目標(biāo)。如何能更好地將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)管理工作中，切實(shí)提高教學(xué)管理信息化水平，提升管理層次，提高管理效益，這是高校教學(xué)管理人員一直關(guān)心和研究的問題，本文也嘗試著探討解決這些問題的策略。

二 現(xiàn)階段高等院校教學(xué)管理信息化的基本概況

在21世紀(jì)的前幾年全國掀起了院校合并和招生規(guī)模擴(kuò)大的浪潮，高等教育進(jìn)入了大眾化階段。質(zhì)量決定生存、質(zhì)量決定發(fā)展，因此在當(dāng)前的形勢(shì)下保證教學(xué)管理水平的提高、促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升也是近幾年各高等院校面臨的問題和教學(xué)管理工作努力的方向。為了適應(yīng)高等教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)運(yùn)行模式的改變，當(dāng)前在教學(xué)管理方面，各高等院校除了更新教學(xué)管理理念，配套出臺(tái)新時(shí)期教學(xué)管理制度和管理文件以外，更多地將信息技術(shù)引入到教學(xué)管理中，探索實(shí)行教學(xué)管理的信息化。目前我國絕大多數(shù)高等院校的教學(xué)管理部門均已采用教學(xué)管理信息系統(tǒng)對(duì)教學(xué)管理工作的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)管理過程大量數(shù)據(jù)的集中處理。隨著教學(xué)管理信息化的逐步推進(jìn)，教學(xué)管理部門的管理流程日趨規(guī)范，由于計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)完成了相當(dāng)一部分的事務(wù)性工作，在較大程度上減輕了教學(xué)管理工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，使教學(xué)管理人員逐步將更多的精力投入到教學(xué)過程的宏觀管理和教學(xué)效果的監(jiān)控上，教學(xué)管理層次與以往手工操作方式相比有了較大提高。但客觀地講，現(xiàn)階段我國相當(dāng)一部分高等院校在進(jìn)行教學(xué)管理信息化的過程中，有很多管理理念和想法并沒有得到很好地實(shí)施，教學(xué)管理利用信息技術(shù)的程度和效率還不是很高，各高等院校之間教學(xué)管理信息化發(fā)展水平的差距還比較大，教學(xué)管理信息化水平的進(jìn)一步提升還有很多問題需要解決。

三 提升高等院校教學(xué)管理信息化水平的策略

目前雖然我國大多數(shù)高等院校的教學(xué)管理信息化建設(shè)已經(jīng)初見成效，但在推進(jìn)教學(xué)管理信息化的進(jìn)程中，仍然存在許多落后的教學(xué)管理理念，以為教學(xué)管理信息化就是購買和使用相關(guān)教學(xué)管理軟件，沒有充分理解信息化的內(nèi)涵，制約了教學(xué)管理信息化建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。還有不少高校在實(shí)施教學(xué)管理信息化的前期缺乏足夠調(diào)研，對(duì)自己學(xué)校的教學(xué)管理流程和學(xué)校的基本情況缺乏足夠的疏理和分析，對(duì)可供選擇的教學(xué)管理信息系統(tǒng)的功能缺乏足夠的對(duì)比，導(dǎo)致在實(shí)施教學(xué)管理信息化的過程中，教學(xué)管理信息系統(tǒng)匆匆上馬，往往會(huì)造成教學(xué)管理信息系統(tǒng)與本校的實(shí)際情況不太相符[2]。又或者在教學(xué)管理信息化實(shí)施過程中缺乏宏觀的管理與指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)也不是很充分，導(dǎo)致教學(xué)管理信息系統(tǒng)缺乏更有針對(duì)性的應(yīng)用，無法發(fā)揮信息化系統(tǒng)應(yīng)有的作用。為了改變這些狀況，促進(jìn)高等院校教學(xué)管理信息化水平的進(jìn)一步提升，我們應(yīng)該做好如下幾個(gè)方面工作。

1 樹立信息化的教學(xué)管理理念，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)重大意義的認(rèn)識(shí)

高校教學(xué)管理信息化是指充分利用信息技術(shù)及現(xiàn)代教育管理的思想、方法和手段進(jìn)行教學(xué)管理，從而提高教學(xué)管理質(zhì)量和效率，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化的過程[3]。教學(xué)管理信息化的發(fā)展依賴于教學(xué)管理理念的進(jìn)步，只有樹立信息化的教學(xué)管理理念，屏除認(rèn)為信息化就是將技術(shù)人員與計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)相結(jié)合的落后理念，才能促進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)合理有序地發(fā)展?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，并要求“把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”，“加快教育信息化進(jìn)程”。教學(xué)是高等學(xué)校的中心工作，教學(xué)信息化建設(shè)是高等教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)，而教學(xué)管理信息化則是教學(xué)信息化建設(shè)的重要落腳點(diǎn)。伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，通過計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段不斷提升教學(xué)管理內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，將高校的教學(xué)工作更加科學(xué)、規(guī)范、高效地管理起來，促進(jìn)教學(xué)資源的有效利用，是新時(shí)期高等教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此我們必須充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理信息化建設(shè)的重大意義。通過重點(diǎn)抓好學(xué)分管理、課程管理、教學(xué)資源管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)，全面提高學(xué)校教學(xué)管理工作的信息化水平，著力推進(jìn)教學(xué)管理的理念、模式、體制、機(jī)制的創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理水平邁上新的臺(tái)階。

2 充分調(diào)研本校的實(shí)際校情及發(fā)展規(guī)劃，建立適合本校的教學(xué)管理信息系統(tǒng)

高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)不是一朝一夕能完成的，需要耗費(fèi)大量財(cái)力、人力和時(shí)間，一旦投入運(yùn)行對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理將產(chǎn)生很大的影響，因此對(duì)高校教學(xué)管理的信息化建設(shè)要慎重考慮、周密實(shí)施。之所以將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理，其目的是為了更好地輔助教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的層次和管理效率，把管理人員從教學(xué)管理繁重的事務(wù)性工作中解放出來，將精力更多地投入到教學(xué)過程的宏觀管理和教學(xué)效果的監(jiān)控方面。信息技術(shù)的應(yīng)用是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)而采取的手段，并非目的，因此高校在建立教學(xué)管理信息系統(tǒng)時(shí)，切忌盲目投入，一哄而上，更不能將教學(xué)管理信息系統(tǒng)搞成教學(xué)管理的形象工程。為了確保教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)的投入能產(chǎn)生積極良好的應(yīng)用效果，在實(shí)施前期必須做好充分調(diào)研。既要摸清自己學(xué)校的實(shí)際校情，明確學(xué)校的管理方式，疏理學(xué)校的管理流程，又要適當(dāng)考慮學(xué)校長期的發(fā)展規(guī)劃，確保在建立本校的教學(xué)管理信息系統(tǒng)時(shí)做到心中有數(shù)。對(duì)可供選擇的教學(xué)管理信息系統(tǒng)的功能要進(jìn)行足夠的分析對(duì)比，或?qū)ψ孕虚_發(fā)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)的功能進(jìn)行充分的論證，以確保教學(xué)管理信息系統(tǒng)適應(yīng)或至少在總體上適應(yīng)各高校自己的管理體系，這樣才便于教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)的開展和全面實(shí)施。同時(shí)在教學(xué)管理信息系統(tǒng)投入運(yùn)行過程中，要確定專門的系統(tǒng)管理人員對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和調(diào)試，適時(shí)根據(jù)管理工作的需要進(jìn)行管理信息系統(tǒng)的升級(jí)優(yōu)化，為教學(xué)管理服務(wù)。endprint

3 ?加強(qiáng)教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，維護(hù)教學(xué)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定

高校教學(xué)管理人員既包括學(xué)校教學(xué)管理職能部門的工作人員，又包括各基層教學(xué)單位的教學(xué)管理人員。他們既是教學(xué)管理信息化建設(shè)成果的直接受益者，更是教學(xué)管理信息化建設(shè)的中堅(jiān)力量，這支教學(xué)管理隊(duì)伍信息素養(yǎng)的高低，將直接影響教學(xué)管理水平和信息化建設(shè)的成效。重視教學(xué)管理隊(duì)伍信息素養(yǎng)的提高，使教學(xué)管理人員在熟悉本校教學(xué)管理規(guī)定和流程的基礎(chǔ)上，更重要的是要強(qiáng)化教學(xué)管理人員對(duì)信息化管理的適應(yīng)能力，有效提高教學(xué)管理人員的信息化水平和信息化管理能力[4]。高校的教學(xué)管理工作不僅復(fù)雜而且頭緒眾多，一個(gè)教學(xué)管理人員要想勝任教學(xué)管理工作必須經(jīng)過較長時(shí)間的工作實(shí)踐。任何隊(duì)伍的建設(shè)，都免不了有人員的變動(dòng)，教學(xué)管理隊(duì)伍人員的正常變動(dòng)是不可避免的，但教學(xué)管理信息化的建設(shè)需要一批具備良好信息素養(yǎng)，同時(shí)具有實(shí)際教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的人才，因此維護(hù)教學(xué)管理隊(duì)伍發(fā)展的總體穩(wěn)定是非常必要的。教學(xué)管理人員如果頻繁變動(dòng)，勢(shì)必造成管理人才的流失，而新管理人員由于對(duì)學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏和對(duì)教學(xué)管理信息系統(tǒng)使用的生疏，將會(huì)對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)產(chǎn)生一定影響。

4 加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，保證學(xué)校教學(xué)管理信息化的全面推行

在高校的教學(xué)管理過程中，教學(xué)管理人員、教師和學(xué)生是三個(gè)緊密相連的組成要素，缺少了任何一方，學(xué)校的教學(xué)管理就無從談起。因此在高校教學(xué)管理信息化建設(shè)和實(shí)施過程中，除了要重視教學(xué)管理人員信息素養(yǎng)的提高，更要考慮到學(xué)校師生信息技術(shù)應(yīng)用能力的高低對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)成效的重要影響。要大力加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，開展全員信息化教學(xué)培訓(xùn)工程，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平與教師職務(wù)評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤;同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題的意識(shí)，學(xué)會(huì)基于信息管理和信息教學(xué)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。通過教師和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，確保教學(xué)管理信息化建設(shè)成效的全面推行，使教學(xué)管理信息化的實(shí)施到位。

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