也談教育信息化在教學中的應用

楊惠英 耿建生

摘 要：教育信息化已成為當今現代教育的趨勢，特殊教育教師在此種形勢下如何應對？主要從教學技術和手段、教學思想、教學評價等方面做了具體闡述。

關鍵詞：教育信息化；教學技術和手段；教學思想；教學評價

在當今社會，隨著科技的進步，教育信息化的趨勢已逐步形成。教育信息化，不只表現在教學技術和手段的信息化上，更為重要的是教學思想、教學目標、教學內容、教學過程、教學評價的全面信息化，最終實現培養信息社會所需要的高質量人才上，這正是教育信息化的實質。面對這種形勢，作為奮戰在特殊教育教學一線的教師該如何應對呢？

一、教學技術和手段的信息化

我們學校為了與時俱進，推進教育信息化建設的步伐，為我們每個班級配備了電子白板、數字一體化等教學設備。所以，教師在教學時應充分利用多媒體教學設備，利用信息化技術帶給我們的便利條件，將課堂上難以用語言描繪的東西用圖片展示出來，將學生無法看講課和看課文的矛盾協調起來，將課文用大字展示，讓學生印象深刻，跟上教師的講課思路，從而加深理解。如，在教學《林黛玉進賈府》一文時，由于學生課外閱讀少，本文距現今年代又較為久遠，書中所描述的房屋結構學生沒有見過，再加上黛玉剛去，行走路線較復雜，所以我在講授此課時，在網上找到了適合教學用的黛玉行走路線圖，做成PPT課件供學生看，供教師上課講解用，而且讓學生根據課文中黛玉的行走路線，再對照PPT課件中的行走路線，學生很快便掌握了要領，明白了課文所描述的景物及路線，極大地節約了上課時間，而且加深了對課文內容的理解，真正領會了“侯門深似?！边@句話的含義，也對黛玉步步留心、時時在意、小心謹慎的態度有了更深的理解。我們借助網絡、多媒體等技術更好、更便捷、更精煉地表達教學內容，從而增大了每節課的課容量。

二、教學思想的信息化

在語文教學中，對于作家作品的簡介，教師可以引導學生課下預習，通過網絡查閱資料，上課時展示。既調動了學生學習的積極性，又節省了課堂時間，同時讓學生加深了印象。另外，課下學生也可通過教育信息平臺，查閱資料，聽名師講課，學生互相討論，師生互動，加強交流與合作。在教師的正確引導下，學生也能體會到教育信息化給自己帶來的實惠及便利。

三、教學評價的信息化

現在學校和家庭實現了校訊通。教師給孩子留的作業、學生成績、學生在學校的綜合表現，家長都可在校訓通上看到、了解到。各科任老師對學生的評價，家長也會了解到。學生作業的完成情況，家長也可起到督促作用，極大地便利了家校的聯系。

四、教育信息化帶來了教育思想和教育觀念的深刻變革

進入信息社會的今天，掌握知識的多少已經不再是最重要的，重要的是獲取知識的能力。掌握了駕馭知識的能力，就會在現代社會游刃有余。互聯網讓學生、老師隨時隨地可以學習，極大地為學習者提供了便利。人們在感謝科技的進步的同時，也在享受著學習的快樂。

總之，教育信息化已成為當今不可阻擋的潮流，我們只能順應，在掌握好信息技術的同時，更應該讓教育信息化工程惠及每一位教師、每一位學生，讓人人都享受到教育信息化的便利和益處。

編輯 張珍珍