做一個有心、有智慧的班主任

陳麗雅

有句話說得好：“我們可以接受一個問題學生，卻絕不要一個問題班主任?！卑嘀魅?，是班級工作的領導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法，還要有一個智慧的大腦，從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F合自己的工作實際，我覺得要深受學生的愛戴，就要做一個既有心又智慧的班主任。

一、有責任心是做好班主任的基本前提

所謂“責任心”，是指班主任要把班級每一位學生的學習、生活以及身心健康等當做自己的事。這種責任心是一種使命感，就是要讓每一位學生都能健康成長，讓學生家長和學校都感到放心和欣慰。可能因為學生和我兒子年齡相仿的緣故，在我的心中，他們就是我的兒子和女兒們，所以，學生的想法有時我能快速地捕捉到。我們班41個學生中住校生就有21個。記得在分校區時，住校條件非常差，連熱水澡都洗不了，當時很多學生不適應，每天哭著想回家，第一學期，我每晚幾乎都在學校，陪伴著學生，經常找他們聊天，經常跑到寢室給他們疊被子、燒熱水，讓他們有家的感覺?？梢姡嘀魅蔚呢熑涡氖菍W生、家長、學校和社會所承擔的一種責任。

二、寬容心是送給學困生的一劑良藥

所謂“寬容心”就是指班主任能夠以寬廣的胸懷包容學生的過錯。我們伸出雙手，十個指頭都不會一般齊，更何況是一個班的學生呢？無論是怎樣的班級，都會有學困生。學困生在學習上不夠勤奮，自然就會“無事生非”。對這樣的學生，班主任采用不同的教育方式，其結果是完全不一樣的。如果一味地批評、指責，學生的自信心、自尊心就會受到傷害，甚至產生逆反心理，處處和教師對著干。如果教師有一顆寬容的心，站在學生的角度，在教育批評的基礎上諒解他們，這不僅使他們能認識到自己的錯誤，而且還會使他們變消極為積極，由學困生變為優等生。所以，寬容心可謂班主任送給后進生的一劑良藥。這種寬容之心既能讓學生認識到自己的錯誤，又保護了學生的自尊心，我們何樂而不為呢？這也更體現了作為一個優秀班主任的智慧。

三、擁有公平心能得到全班學生的愛戴

所謂“公平心”，就是指班主任能夠公平地對待班里的每一位學生，沒有私心，沒有偏心。作為班主任，如果有了私心、偏心，就會在班級學生中造成不良的影響，使學生對教師產生厭惡感。所以，班主任所具有的特殊地位和身份，決定了其只有用“公平心”來對待所有的學生，才會得到全班學生的愛戴。這就要求我們班主任要時刻注意把一碗水端平?，F今的學生由于受特定的社會、家庭以及其他環境因素的影響，雖然在個性上有這樣那樣的特點和差異，但他們要求平等、公正的愿望則是一致的。因此，班主任要本著“平等”“有教無類”的原則，撇開個人偏見和其他感情色彩，不以學生的社會背景、學習成績、平時表現等決定自己的好惡，而要一視同仁，以誠相待，這是作為班級管理者——班主任，要贏得學生的信賴和愛戴所必不可少的要素之一。

四、愛心是班主任走近學生的法寶

愛心是最好的教師，愛心凝結著教師的關心、理解、信任和尊重。有人說，一位好的教師心中應該有愛，而且應該有“大愛”，作為一名優秀的班主任，心中就更加需要有“大愛”。這里所講的“大愛”，其實就是指博愛，是班主任對學生的無私的愛。臨近畢業，每天的體育訓練，讓學生身心疲憊，三餐食堂，也滿足不了他們正在長身體所需的營養，于是我想了個點子，每個星期變換著心思給他們補充點營養，有時是愛心茶葉蛋，有時是一個大蛋糕，有時給他們削平果，分著吃。雖然是一點心意，卻凝聚著我一顆媽媽式的愛心。還有為了讓他們養成夜自修課間適當加強一些訓練的習慣，我陪著學生一起跑步，有時兩圈，有時三圈，學生也看在眼里，記在心里，訓練的動力瞬間膨脹，全班一起出動，夜晚的跑道從此出現了一道亮麗的風景線。所以說，愛心是班主任走近學生的法寶。我們班的陳×家境貧寒，母親常年臥病在床，爸爸是一個黃包車夫，一顆自卑心使他遠離同學，更遠離教師。我多次跟他談話，總是感到一種無形的拒絕，談話往往以無功而告終。我開始慢慢地尋找突破口，經常找他講笑話，幫他拉近和學生的距離，有時，帶些好吃的東西，和他一起分享，學生也看在眼里，記在心里，也紛紛伸出自己的友愛之手，一起溫暖滋潤陳×的心田。這也增加了他很大的學習動力，進入八年級后，他的考試成績一直名列前茅。我相信班主任的這種愛會給全班學生帶來快樂、愉悅的精神狀態，從而在班級里形成團結、奮進、互助、友愛的良好的班風和學風。這樣的班集體才是一個和諧的集體，這樣的班集體師生的關系才會是融洽的。

要做一位受學生愛戴的班主任，就需要做到用高度的責任心和使命感對待班級的一切事務，用博大的寬容心對待班級學生所犯的錯誤，用公平心對待班級里的每一位學生，用愛心去溫暖滋潤學生的心田，最后奏響教育進行曲中一段段快樂的樂章。

編輯 鄭 淼