初中數學開放式教學的有效策略

李映潔

摘 要：隨著社會的不斷發展，我國對人才的要求也不斷提高。這就要求教師在教育過程中要采用開放式教學模式，對學生各方面能力進行有效的鍛煉。初中數學與其他學科相比具有一定的邏輯性和抽象性，如果沒有正確的教學指導方法，很容易造成學生的困惑和對學習的排斥。因此，數學教師應該采取開放式的教學方式，增加學生對數學學習的信心，激發學生的學習動力，提高教學效率。

關鍵詞：初中數學；開放式教學；策略

開放式教學要求老師改變自己在傳統課堂中的主體位置，讓學生成為課堂主體并成為學習的主人。開放式的教學方式能夠有效培養學生的學習能力以及探究精神，是一項實用性很強的教學方式。那么，如何有效地開展開放式教學呢？筆者根據實際經驗進行淺談。

一、創設公平、民主的教學環境

傳統的課堂上，老師在講臺上講課，學生在下面聽課。老師處于高高在上的地位，很多學生不愿意參與到數學的學習中來。開放式教學實施過程中，老師要幫助學生創設一個輕松的學習環境，讓學生自由自在地發揮思維。從而有利于學生的思維能力以及學生創新意識的培養。這種新的師生關系，會讓學生感到平等、民主。在這種民主、平等的環境中，學生才能有積極性地參與到課堂學習中來，視老師為伙伴。

二、多采用多媒體教學工具

開放式教學中，老師要多使用多媒體技術。初中數學有很多知識點枯燥無味，很難激起學生的興趣。多媒體技術具有生動形象的特點，可以把很多抽象的、難理解的知識以動態的形式演示出來，這就避免了老師難講、學生難聽懂的局面。另外，多媒體擁有大量的網絡資源，老師可以把這些網絡資源充分利用到課堂中來，知識由課本延伸到生活中，使課堂教學內容更加豐富，學生的視野也會得到拓展，思維得到鍛煉。

三、采取小組合作的學習模式

教學過程中我們可以采用小組互助學習，把學生按照學習能力分成若干個小組，每個小組分配適當的學習任務。利用學生的集體榮譽感和好勝心提高學生學習的積極性，利用學生間的互相探討，相互學習，取長補短，提高合作意識。這樣的學習模式不僅能夠提高學生的自主學習能力，還能激發學生的學習積極性，另外，每個學生都有自己的特點，所以，在教學過程中，老師要了解學生的個性特點，因材施教。

開放式教學是一種創新、高效的教學方式，近年來得到了廣大師生的一致好評。將開放式教學應用于初中數學課堂，可以有效提高學生的學習效率，完善教學中的弊端，為社會培養優秀的數學人才做出貢獻。

編輯 魯翠紅