初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的有效途徑

張永賢

摘 要：就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力進(jìn)行了研究，希望通過(guò)努力可以加深學(xué)生對(duì)主動(dòng)提問(wèn)能力的認(rèn)識(shí)與了解，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷完善。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；主動(dòng)提問(wèn)能力；途徑

學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力是對(duì)自身課堂主體地位的具體體現(xiàn)，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有著積極的意義。初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂授課的過(guò)程中，應(yīng)迎合素質(zhì)教育的需要，結(jié)合現(xiàn)代新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，對(duì)學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、活躍課堂氣氛，適當(dāng)予以引導(dǎo)

學(xué)生是否能夠在課堂上進(jìn)行主動(dòng)的提問(wèn)主要取決于學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣，是否對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行了思考。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂授課的過(guò)程中，需要對(duì)課堂教學(xué)氣氛進(jìn)行活化，并適當(dāng)?shù)赜枰砸龑?dǎo)，使得學(xué)生可以就所學(xué)知識(shí)暢所欲言發(fā)表自己的看法，并提出自己的問(wèn)題。在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變與學(xué)生之間的關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，使得學(xué)生不再對(duì)教師報(bào)有畏懼感，這樣才能讓學(xué)生在課堂上不受教師的拘束，主動(dòng)地進(jìn)行提問(wèn)。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，即使學(xué)生提出的問(wèn)題極盡簡(jiǎn)單或者與教學(xué)的內(nèi)容并不存在關(guān)系，教師也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生增加提問(wèn)的勇氣。例如，教師在講解直線、射線、線段的過(guò)程中，學(xué)生問(wèn)教師那曲線是不是也分射曲線和曲線段等，雖然學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題與本課學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，但是教師也應(yīng)簡(jiǎn)單地予以回答，并且對(duì)學(xué)生這種發(fā)散思維的探究予以肯定。

二、應(yīng)用現(xiàn)代科技，強(qiáng)化學(xué)生探究

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)的手段也不斷地增多，多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的重要組成部分，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂授課的過(guò)程中，可以利用多媒體教學(xué)直觀生動(dòng)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以融入課堂學(xué)習(xí)之中，并隨著教育教學(xué)的不斷深入，進(jìn)行自主思考，提出自己的問(wèn)題。例如，初中數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中可以以統(tǒng)計(jì)電影院一天之內(nèi)播放的影片種類為課題研究，假設(shè)學(xué)生處于電影院之中，借助多媒體設(shè)備營(yíng)造出電影院的氛圍，并以視頻的方式播放出電影院營(yíng)業(yè)的片段。在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)積極地參與到統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中去，并提出一些自己想要知道的問(wèn)題，例如，怎么統(tǒng)計(jì)才能更加方便快捷？學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)到底是為了什么？等。

綜上所述，教師要想對(duì)學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力進(jìn)行提升，就要對(duì)教育教學(xué)的方式進(jìn)行改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，并且融入學(xué)習(xí)的氛圍中去，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極提出問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭