潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

范金英

我從事教育教學(xué)工作多年，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，有淚水也有歡笑，有收獲也有失落，在享受職業(yè)榮譽(yù)感的同時(shí)，也深刻體會(huì)到：教師真摯的愛(ài)是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

作為一名教師，首先應(yīng)該有愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生的一切。尤其對(duì)一些特殊的學(xué)生，比如，自卑孤獨(dú)的學(xué)生、遭遇挫折的學(xué)生、猜疑嫉妒的學(xué)生……教師的理解和關(guān)愛(ài)，會(huì)驅(qū)散學(xué)生內(nèi)心的陰霾，使其迎來(lái)歡樂(lè)的時(shí)光，教師的友誼像開(kāi)啟一道光，能使學(xué)生擺脫挫折而崛起。

有件事記憶猶新，那是新學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我接了一年八班的生物課，上第一節(jié)課時(shí)，就有個(gè)男生給我來(lái)了個(gè)下馬威：他個(gè)子很高坐在第一排，一臉的青春痘，小平頭，眼睛挑釁地看著我。在我講課時(shí)，他不斷咳嗽和搖動(dòng)坐椅的咯吱咯吱聲不斷引起學(xué)生哄堂大笑，這時(shí)，他會(huì)得意地盯著我，我沒(méi)有理會(huì)他，一節(jié)課就在他不斷地?fù)v亂中結(jié)束了。

午休時(shí)，我從學(xué)生口中了解到，原來(lái)他是一個(gè)降班生，也是一個(gè)問(wèn)題生，他很自卑，想用攪亂課堂的方法引起教師和同學(xué)的注意。我沒(méi)有放棄他，一連幾天找他拉家常、談心，告訴他治療青春痘的方法，慢慢地他接受了我。他變得上課認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)回答問(wèn)題了，并且主動(dòng)找我補(bǔ)課。期中測(cè)試他得了65分，他找到我真誠(chéng)地說(shuō)：“老師，謝謝您！這是我生物考試成績(jī)最好的一次，我會(huì)繼續(xù)努力的?！甭?tīng)了他的話，我開(kāi)心地笑了。

學(xué)困生也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于教師是否善于發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的一次進(jìn)步、一次較好的作業(yè)、一次主動(dòng)地回答問(wèn)題等，都是星星之火，教師要及時(shí)地給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，這對(duì)他們樹(shù)立自信心是有極大作用的。在課堂上多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如果答對(duì)了，我會(huì)說(shuō)：“你真聰明！”即使答不上，我也會(huì)投給他們一個(gè)激勵(lì)的目光。

作為一名教師，對(duì)學(xué)生要一視同仁，懂得欣賞和贊美學(xué)生。對(duì)好學(xué)生不能“一俊遮百丑”；對(duì)學(xué)困生要關(guān)心備至，增加感情投入，想辦法樹(shù)立他們的自信心，維護(hù)他們的自尊心。

作為教師，要從尊重出發(fā)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲，學(xué)會(huì)欣賞、贊美每一名學(xué)生，欣賞和贊美可以馴服桀驁不馴的“野馬”，可以換回學(xué)生的自信和尊重。每一名學(xué)生都不是十全十美的，身上都存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師應(yīng)該挖掘?qū)W生內(nèi)在的閃光點(diǎn)，不斷予以善意的欣賞和鼓勵(lì)。

作為教師，要善于抓住機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，教師的語(yǔ)言再加上一件溫暖的外衣，對(duì)學(xué)生會(huì)起到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把信任和愛(ài)的目光投向每一名學(xué)生！

編輯 鄭 淼