小議巧妙發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能

李冰

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑，要想真正取得德育工作的實(shí)效，就必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能。常言道：“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品。”教育規(guī)律也表明，德育是學(xué)校教育的首要工作，也是學(xué)校全面工作的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)；德育

德育工作是瑣碎而又一時(shí)難以做好的艱巨工作。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得立足課堂教學(xué)，是做好學(xué)生德育工作的一條便捷而有效的途徑。

一、朗讀課文，進(jìn)行尊敬教師的教育

《師生情》這篇課文，講的是王老師因日夜操勞而生病住院，三名學(xué)生利用課余時(shí)間代表全班同學(xué)到醫(yī)院去看望王老師的事情。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得很專注，似乎深有同感。我便適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地反復(fù)朗讀課文，并舉行一次朗讀比賽。在反復(fù)朗讀課文的過(guò)程中，學(xué)生很快地理解了課文內(nèi)容，知道了老師的工作很辛苦，老師為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血，學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，理解老師。

二、復(fù)述課文，進(jìn)行團(tuán)結(jié)一致的教育

《偉大的友誼》一課，講的是偉大的導(dǎo)師馬克思和恩格斯在為共同目標(biāo)長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程中建立了深厚的友誼。在學(xué)完課文以后，我便要求學(xué)生復(fù)述課文，學(xué)生在復(fù)述課文的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)出了真正的友誼要建立在為共同事業(yè)艱苦奮斗的基礎(chǔ)上，從而受到了團(tuán)結(jié)同學(xué)、互幫互助、共同進(jìn)步的教育。

三、實(shí)際體會(huì)，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育

為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我平時(shí)要求學(xué)生自養(yǎng)盆花，寫(xiě)觀察日記。沒(méi)想到，這項(xiàng)活動(dòng)在講《養(yǎng)花》一課時(shí)，起到了意想不到的作用。當(dāng)講到文章的中心“養(yǎng)花有喜有憂，有笑有淚，有香有色，有花有果，既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣”時(shí)，學(xué)生深有感觸，有的說(shuō)他養(yǎng)花的苦與憂，有的談養(yǎng)花對(duì)他寫(xiě)作的幫助，更多的是說(shuō)養(yǎng)花的樂(lè)趣，都說(shuō)只有親自勞動(dòng)過(guò)了，才能體會(huì)出其中的樂(lè)趣。

四、領(lǐng)會(huì)文章，進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)的教育、意志品格的教育

小學(xué)生剛上三年級(jí)，還不知學(xué)業(yè)的艱難，仍是貪玩的時(shí)期，在講《一定要爭(zhēng)氣》一文時(shí)，我便深入細(xì)致地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織學(xué)生討論和爭(zhēng)辯，學(xué)生領(lǐng)會(huì)了只要有志氣、有恒心、有毅力、勤奮學(xué)習(xí)我們就可以成為優(yōu)秀的人才。要從小注意培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，為將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、領(lǐng)略美景，進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育

在講《桂林山水》時(shí)，我利用一幅幅美麗的圖片，向?qū)W生展示祖國(guó)的美景，學(xué)生不由地發(fā)出贊嘆聲，好像不相信世上會(huì)有這么美麗的地方。我隨機(jī)又出示安徽的黃山、四川松溪的五彩池、美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島等。學(xué)生看到眼前的美景都忘乎所以，流連忘返于壯麗的山水之間，領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，不由地發(fā)出自豪之情。這時(shí)我一邊簡(jiǎn)介畫(huà)面，一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，只有我們?nèi)巳税l(fā)奮學(xué)習(xí)，才能把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)。

總之，育人之妙，存乎一心。語(yǔ)文老師自己對(duì)教材的深刻理解和育人的崇高職責(zé)相碰撞時(shí)，課堂上就會(huì)閃爍智慧的火花，產(chǎn)生能量，推動(dòng)學(xué)生思想感情的升華，德育就會(huì)卓有成效。

·編輯 張珍珍