用愛呵護學生心中的愛

連濤

教師是人類靈魂的工程師，愛是工程師手中的畫筆。一個缺少愛的工程師永遠都勾勒不出恢弘的建筑。在教育前線，擔任班主任工作的人民教師又是至關重要的，尤其是在學生成長方面，班主任對學生心靈的呵護關系到學生一生的成長。多年來，我一直在用愛來教育學生，用愛來引導學生，用愛來呵護學生。

一、仁愛之心塑造學生健康心理性格

仁者，愛人。作為人民教師，愛生之心不可或缺。升入初中的學生面臨著各個方面的調整，由于生活和學習環境的改變難免會出現各種不適應，尤其是心理很脆弱，犯錯誤更是常有的事情。學生犯錯誤之后，我們應該用什么態度和方法來對待學生呢？我覺得是仁愛之心。用我們的仁愛之心去幫助學生，讓他們在成長階段獲得比懲罰更重要的收獲是我們的責任。

記得剛組班的時候，學生還很稚嫩。嚴格的紀律對于一個優秀的班集體至關重要，我在晚上班會課上把紀律放在首位，并且反復強調紀律的重要性，以為自己已經做好了一切工作。但是第二天早上教育處就發來違紀通告，我們班學生在規定時間以外上廁所。當時，自己很生氣，為什么強調很多遍的紀律問題現在依舊出現呢，真想把那個學生叫過來狠狠地批評一頓。但是，作為班主任，沒有調查就沒有發言權，還是要聽一聽學生的解釋。我把那個學生叫到辦公室，站在我面前的她已經瑟瑟發抖了，滿臉的淚花掩不住學生內心的恐慌，我實在不忍心狠狠批評她了。原來，這個女學生是因為肚子疼，實在堅持不住了才違反紀律上廁所。作為教師，教育比懲罰更重要。我先安撫學生，并告訴她嚴格的紀律對于優秀班集體的重要性，不管怎么樣學生是違紀了，給班集體抹黑了。學生羞愧地向我認錯，并表示要在班集體學生面前主動道歉承認自己的錯誤。我被學生敢于擔當的責任心震驚了。晚上班會，學生站在講臺上講述自己違紀的經過，慚愧地向大家承認自己的錯誤，并警惕大家引以為戒。我大聲地問班里學生：“能不能原諒她？”學生們異口同聲地回答：“能！”事后，這個女生再次主動找到我，問我如何才能把自己扣掉的分給班里加上呢？

在學生純真稚嫩的眼神中，我們的懲罰顯得蒼白無力，用愛喚起學生心中的愛，讓學生伴隨著我們關愛的眼神邁出人生關鍵的腳步才是最重要的。每個學生都是值得我們用心去關愛的。在愛面前，懲罰永遠是蒼白的，仁愛才是最關鍵的！

二、嚴愛之心樹立學生優秀心理性格

不少學校踐行“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，但是從實際教學來看，理念和行動卻是“兩張皮”。不少老師會抱怨自己是因為“愛之深，責之切”。其實每位班主任的出發點都是善良的，內心深處都是關愛著自己的學生，只是表達的方式各不相同而已，除了簡單粗暴的方式，我們還可以選擇愛。

人非圣賢，孰能無過？尤其是初中生。但是，優秀是一種習慣。為了樹立學生追求優秀的品質，我每天都會表揚各個方面優秀的學生，尤其是我們班的班委。一天晚上，數學老師在批改學生當堂練習題。喊到班長的名字，聲音不大地批評了他。“這么簡單的數學題怎么還錯呢？就是一個小數點啊，太粗心了！”班長羞愧地拿著自己卷子，臉紅紅的，突然，班長給了自己一個耳光。全班同學都震驚了，我被班長的這一舉動震撼了。雖然，我平時都是嚴格要求學生，但是班長高要求的自尊讓我確實不可思議。追求優秀的力量真的很強大。最后一節課，我趕緊把班長叫出來對優秀進行解說。我對班長說：“優秀是一種習慣，而這種習慣是我們慢慢培養起來的，不是一朝一夕就可以樹立的。班長是一個班級的靈魂人物，優秀的代表，任何情況下，都要比其他同學更強大。”班長聽得很認真。“但是，班長不是萬能的，有時候也會犯錯誤，人非圣賢啊。”班長低聲說：“老師，我真的很想做好每一件小事！”“追求卓越是每一個人的目標，你做得已經很優秀了。加油吧！”我開始意識到自己教育學生的偏激，追求卓越優秀是沒有錯誤的，但是過于追求優秀缺少正確的引導對學生是一種教育的缺失。嚴師出高徒沒有錯，還要有愛心，關愛學生，對學生大意所犯的錯誤要正確地引導，用愛呵護學生成長的心靈！

愛是教育工作的靈魂，愛是教育工作永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。教師的愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；教師的愛是深沉的，它蘊含在為所有學生所做的每一件事當中；教師的愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。選擇了三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路，只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報，這種回報，是只有作為一名教師才能擁有的精神財富。

愛是萬物生長之源。班主任工作更離不開愛，愛與責任并行，是教師職業道德的體現。作為教師，作為班主任，我們更要滿懷對學生的真心關愛，把全部精力和滿腔真誠獻給教育事業，做愛崗敬業的模范；作為教師，作為班主任，我們還要有強烈的社會責任感，我們不只是教給孩子知識，更重要的是培養學生要有積極的人生態度和生存心境。讓我們共同努力，用愛呵護學生心中的愛，促使學生健康快樂地成長！

·編輯 王團蘭