有效組織體育活動 促進幼兒身心發展

蘭方明

[內容摘要]目前我國幼兒體育教學活動形式單一，重寬松、自由的情景創設，輕“跳一跳，摘下果子”的發展要求；重對幼兒的“保護”，輕對自我保護能力的培養。由于未能從各年齡段幼兒的體能發展特點出發設計相應的教學活動，導致幼兒缺乏活動的主動性，教學效果也不盡如人意。因此，如何科學、有效地組織體育活動，是我們幼兒教育工作者應著力思考的問題。

[關鍵詞]體育；幼兒；教學

目前我國幼兒體育教學活動形式單一，重寬松、自由的情景創設，輕“跳一跳，摘下果子”的發展要求；重對幼兒的“保護”，輕對自我保護能力的培養。由于未能從各年齡段幼兒的體能發展特點出發設計相應的教學活動，導致幼兒缺乏活動的主動性，教學效果也不盡如人意。幼兒時期是幼兒生長發育的重要階段，應積極引導幼兒參加體育活動。體育活動的方式多種多樣，應想方設法把枯燥的動作和身體素質練習變成有趣的模仿活動或有情節的游戲活動，使幼兒輕松愉快地參與體育活動，達到增強體質、促進全面發展的目的。

一、體育活動與其他教育活動的整合

教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發展指南》為幼兒教育改革指明了方向。《指南》中明確提出：“體育是促進幼兒全面發展的重要手段，應開展豐富多彩的體育活動，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養幼兒良好的意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”可見，在幼兒一日活動中，開展豐富多彩的體育活動是非常重要的。要踐行《指南》中所提出的這些理念，我們首先要對幼兒園體育活動有一個正確的認識。體育活動不僅能促進幼兒的生長發育，增強體質，而且能促進幼兒的認知、情感、意志和個性等方面的發展。因此，在幼兒教育工作中，我們要有意識地把體育活動與其他教育活動有機地結合起來，促進幼兒身心全面發展。

（一）體育活動中滲透衛生保健教育

戶外體育活動時，我們會給每個孩子準備一條吸汗巾。活動前，讓幼兒先脫掉外套，活動中出汗之后再適當減少衣服，并提醒幼兒拿吸汗巾擦汗，防止風寒感冒，活動后給幼兒一些時間休息，喝點溫開水，補充體內消耗的水分。對于出汗很多的幼兒，我們會給他們換上干爽的衣服。這些都是開展幼兒體育活動中科學、合理的做法。活動前后要引導幼兒做到“兩不”“五好”，“兩不”即不用公共衛生用品，不亂扔垃圾，“五好”即保持良好的心態，保持良好的生活習慣，保持良好的飲食習慣，保持良好的穿衣習慣，保持良好的健康習慣。活動后要教幼兒學會洗手，洗手時提醒幼兒先將袖子卷起來，遇到困難請小朋友或老師幫忙。體育活動與衛生保健相結合，可以使幼兒在強身健體的同時避免受到病毒感冒的侵襲。

（二）體育活動中重視道德品質的培養

在日常體育活動中要注重發揮體育活動本身的教育作用，讓幼兒在體育活動中通過克服困難培養堅強的意志和良好的品質。在體育游戲活動中，要求每個幼兒遵守規則，不“各行其事”，這樣游戲才能順利進行。一是自己遵守規則，和同伴間協調一致；二是注意觀察別人是否有違反規則的行為，如大班開展體育游戲“解放軍炸敵堡”時，要求幼兒團結一致，不離開集體，穿過“敵人”封鎖線時，要匍匐爬行，盡量隱蔽，不能暴露目標，一切行動聽指揮。這樣的體育游戲，能夠增強幼兒的集體榮譽感，促進幼兒良好道德品質的形成。

二、認真做好體育活動的準備工作

（一）選好器材，一物多用

開展體育活動時，選擇合適的活動器材非常重要，我們根據幼兒的年齡特點和幼兒園的實際情況，以節約為原則，注意選擇易收集的廢舊材料，并根據材料的特點設計游戲，盡量做到一物多用。活動中還要引導幼兒大膽嘗試和探索，認識一些新材料、新玩具，學會一物多玩。這樣不僅節約了資源，更重要的是可以培養幼兒的創新能力，開發智力。

（二）精心設計游戲活動

游戲能夠激發幼兒參加體育活動的興趣。我們根據活動器材的特點精心設計幼兒感興趣的游戲內容。首先，盡量避免每次活動內容單一而造成幼兒身體局部負荷過大的問題。其次，游戲時讓幼兒的上下、左右肢體均衡而協調地運動。再次，游戲中有意給幼兒留下思考的空間，促使幼兒積極開動腦筋，以最佳方式完成游戲。

（三）在游戲中引導幼兒探索玩法

在集體游戲中，我們改變以往教師示范動作、幼兒依樣畫瓢模仿動作的學習模式，鼓勵幼兒邊思考邊探索玩法。例如，組織大班體育活動“好玩的橫幅”游戲，我先不告訴幼兒橫幅可以怎樣玩，而是請幼兒自己想想橫幅有什么樣的玩法。孩子們有的拉起橫幅快跑，讓橫幅飛起來；有的兩人一組，一人坐在橫幅上，另一人兩手拉著橫幅往前拖；有的幾人合作，把橫幅高舉，大家站在下面“開火車”……孩子們的玩法各式各樣，不同的玩法豐富了游戲的內容，同時促進了幼兒的想象力和創造力的發展，也使幼兒獲得了成功的快樂，增強了自信心。

三、教學活動要確保幼兒的安全

在教學過程中要注意幼兒的安全問題，因為幼兒正處于生長發育階段，其骨髂及軟組織易受到損傷，所以在體育教學中我們應向幼兒強調正確的身體姿勢，使之養成良好的站姿和坐姿，防止骨骼變形。在課程的組織和實施過程中要把安全問題放到首要的位置，在設計課程時不要安排難度過大、疼痛感較強的練習。在進行體育教學時原則上不要搞技巧性訓練，要在有塑膠地板的室內或較軟的平地上或有草坪的地方進行鍛煉，以降低地面對幼兒身體的反作用力。如果在水泥地上或柏油路面上進行鍛煉，一定要讓孩子穿軟底鞋，以減輕硬度高的地面的反震力對孩子肢體和肌肉群的損傷。

在幼兒教育活動中，體育活動一直備受重視。但是，由于體育活動的效果在短時間內難以顯現出來，不像其他教育活動，如美術教育活動、數學教育活動等可以較快地取得成效，所以一些幼兒園為了迎合家長急功近利的思想，往往有意無意地忽視體育活動。《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園要實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進幼兒身心的和諧發展。”因此，作為融保育和教育為一體的學前教育，在重視幼兒全面和諧發展的同時，必須努力提高幼兒的身體健康水平，增強幼兒的體質，通過體育活動促進幼兒的全面發展。

在幼兒期對幼兒進行體育教育，可有效提高幼兒學語、走路、認字等能力，為以后童年和少年期的學習生活做好鋪墊，這也符合終身教育、終身體育、素質教育的理念和要求。我們必須重視對幼兒進行體育教育，探索合適的教育方法，科學、有效地組織體育活動，激發幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[4]張小.《淺析如何提高幼兒體育教學》[J].中國校外教育， 2013，（12）.

（責任編輯 趙永玲）