信息技術教學中滲透思想品德教育初探

張艷紅

《中小學信息技術課程指導綱要》中明確指出：“要教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術，培養學生良好的信息素養。”信息技術教育既不是單純的技術教育，也不是以信息技術研究與開發為目標的教育，它是素質教育的重要組成部分，因此在信息技術學科教學中滲透德育就顯得尤為重要。信息技術教師要想提高教學的有效性，在課堂教學中貫徹思想道德教育的基本職責，就必須做到努力鉆研業務，切實提高自身修養。既要傳授知識和技能，還要關注和培養學生的思想道德素質，可以針對學生的年齡特點，結合教學內容，整合教育資源，在潛移默化中對學生進行信息道德教育、傳統美德教育和民主法制教育等道德教育。

一、結合教材內容進行信息道德教育

課程教學滲透是學科教學德育滲透的重要途徑。信息技術教師在教學過程中應充分利用教材內容，建構適合課堂教學的教育素材，有意識地加強對學生的思想品德教育，培養學生的信息倫理道德修養。比如，在學習《計算機網絡及應用》這一單元時，有關“計算機病毒基礎知識及其防治”的教學內容屬于德育的范疇，講解時要引導學生認識病毒和黑客對計算機的危害，教育學生不傳播計算機病毒和不良信息，養成正確使用網絡、文明上網的習慣；在學習“做一個文明的小網民”這一內容時，可以通過圖片視頻動畫等方式展示一些網絡成癮少年的案例，以及QQ、微博欺騙信息的案例，引導學生識別網絡陷阱，教育學生不沉迷于網絡，不非法竊取他人的信息，不侵犯他人的知識產權，自覺抵制網絡不文明的現象，以此培養學生良好的網絡道德修養。

二、在實踐操作中進行德育滲透

良好的習慣可以使人終身受益。由于學生正處于培養良好習慣的最佳時期，在信息技術教學過程中，尤其在上機實踐過程中，教師要培養學生遵守機房的規章制度、愛護機房設備的良好習慣。上課時要排隊進入，編號入座，在機房內要保持安靜，不喧嘩和走動。下課退出機房前，要按照正確的關機方法關閉計算機，然后有序地離開機房。如學生使用完計算機后，大部分學生會選擇直接按開機鍵來關閉計算機，這種操作方法會縮短計算機的使用壽命，而且還可能造成計算機內的某些數據丟失。因此，教師要強調關機步驟，即通過“開始”按鈕先關閉windows，待顯示器變成黑屏時，再按顯示器開/關機按鈕，最后關閉所有電源，擺好鍵盤和凳子方可離開。另外，在學生操作過程中，如若出現故障，應及時報告老師，切忌自作主張，強行關閉、重新啟動機器。此外，教師還要教育學生愛護電腦教室的設備，保持電腦教室的整潔，激發他們愛護公務、保護環境的意識。

三、聯系實際，培養學生良好的道德意識

良好的道德意識包括感恩意識、節約意識、環保意識、合作意識等等。教師在傳授信息技術知識的同時，應聯系實際，培養學生良好的道德意識。

根據教學進度，一般在每年的元旦前可以學完word軟件的基本理論和操作技巧，這時可以讓學生利用 Word軟件制作賀卡，并以此為契機對學生進行感恩教育，鼓勵學生把親自制作的賀卡送給父母或老師。這樣既節約了學生的零用錢，也在無形中培養了學生的感恩意識。學完“電子郵箱”的內容后，可以讓學生算一算，如果大家平時都用電子郵件聯系，一年下來可以節約多少紙張，在潛移默化中提高學生的節約意識和環保意識。對于“珍惜水資源”這樣的主題制作活動，單憑學生個人的力量雖然也能完成，但費時費力，教師可以建議學生分組合作，共同完成。在小組合作過程中學生互相學習，取長補短，既體會到了合作的重要性，也提高了與人合作的意識。

四、因材施教，提高學生的道德水平

中小學生正處在青春發育時期，這一年輕群體的心理處于懵懂而又急切渴求知識的狀態，與此同時，他們又缺少明辨是非的能力，面對“信息海洋”，倘若沒有養成良好的信息行為習慣，就極容易“迷失”，陷入“網癮”，受到傳播的不道德的網絡信息和社會生活中存在的不良信息的欺騙與傷害。這些學生由于成長經歷和家庭背景不同，性格和心理承受能力有較大差異，道德認識水平也參差不齊。因此，信息技術教師必須掌握每個學生的基本情況，了解每個學生的心理特點和道德認識水平，尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與學習的教育氛圍，激發學生學習的積極性，這樣才能更好地在信息技術教學中滲透德育，提高學生的道德水平。

總之，在信息技術課堂教學中對學生進行思想品德教育要講究策略，探求德育內容與信息技術學科課堂教學的聯系，尋找它們之間的可結合處，以學科教學為主，以實踐活動為輔，循序漸進地開展教學工作，還要遵循信息技術學科本身的特點和學生的認知規律，抓住時機，采取多種形式滲透德育，使學生的信息素養和道德品質都能得到提升。

（責任編輯 趙永玲）