展現語文魅力提高教學效率

吳春梅

[摘要]語文作為最具靈性、最具人文性、最有涵養的學科，卻經常受到學生的冷遇，這不能不說是語文的悲哀。究其原因，很大程度上是由于語文教學缺乏魅力。結合教學經驗探討讓語文課堂煥發活力，提高語文教學效率的方法，為高中語文教學提供參考。

[關鍵詞]高中語文語文魅力教學方法閱讀

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130033

語文教學效率低下，也許是因為語文教師教學語言用詞貧瘠，講解缺乏激情；也許是因為教學方式傳統老套，教師“滿堂灌”，學生被動接受，使得語文魅力喪失；抑或是過分拘泥于“語文教材”，學生視野得不到拓展，教學效果大打折扣等。本人結合多年教學經驗，對如何提高語文教學效率提出幾點意見，望能共勉。

一、增強授課激情，讓語文魅力四射

一篇散文、一首詩歌，一句名言，無不承載著豐富的情感色彩，語文是情感的語文。教好語文就要求教師有足夠的激情支撐，有激情才能解讀文本，才能感悟生活，才能將課本蘊含的情感色彩更形象地更透徹地傳遞給學生。那么，教師的激情來自哪里？首先來源于對教育事業的熱愛，對學生的熱愛。例如著名的特級教師錢夢龍、趙謙翔，正是因為滿懷著對語文教育事業的熱愛，不斷努力，不斷追逐，他們才有了傲人的成績。激情還來源于自身素養。教師自身的教學素養和能力水平，使得教師可以吃透文本，把握好對每篇教材的理解，從而才能精神振奮、滿懷自信地站在講臺上，聲情并茂，游刃有余。激情也來自志趣。志趣廣泛使得教師幽默風趣、思維敏捷，志趣帶來的激情能夠構建出教師特有的教學風格。

教師雖不是演員，不過以情激情，才能真正教好學生。因為好的教學不是被動地灌輸，而是去“化”學生，用自己的語文氣質感染學生，講《荷塘月色》，教師就是朱自清；講《吶喊》，就該是魯迅。一個激情的教師，才能將文本的精髓授予學生，才能喚起學生共鳴，彰顯出語文魅力。

二、加強閱讀，提高審美能力

審美能力不是一朝一夕的產物，需要不斷地閱讀積累。這里的閱讀，不僅局限于語文教材，課本能給我們提供的只是冰山一角，正如葉圣陶先生說過：“語文教材無非例子。”教師應打破教材限制，不斷將語文教學向外拓展，加強課外語文閱讀，堅持“課內學方法，課外求發展”原則，并不斷創造機會讓學生與學生，學生與老師之間相互交流和分享，不斷地提升學生閱讀的興趣和語文學習的信心。通過不斷的閱讀，學生可以從文本意境中獲取各種情感，歡喜、悲傷、恐懼等等，審美能力以及情感閱歷也在潛移默化中得到了提升。

如楊絳的《老王》抒發了對底層勞動者的同情與敬重；老舍的《想北平》寫出了知識分子對北平嫻雅而熱烈的情懷；戴望舒的《雨巷》表達了小知識分子青春期孤獨憂郁、顧影自憐的特質等等。這樣的閱讀不斷地增強學生發現、選擇、體會美的能力，也不斷地促進學生審美情感的提高。

此外，切記，語文的實踐性很強，語文教學要聯系生活，閱讀能力增強后，要給學生搭建起一座橋梁，讓學生走進生活，感受語文與生活之間的密切聯系，感受語文的親切感和魅力所在，從而樹立學習語文的興趣。

三、活用教學方法，提高教學效益

杜勃羅留波夫說過，樂意學習比被迫學習來得輕松，而且效果好。依我多年語文教學經驗來看確實如此，有時候我會引入課外相關的當前熱點話題，讓學生進行討論，再回歸課文本身，而這時學生對文章的把握一般都會更透徹。所以，語文教師在語文教學活動中，要根據教學內容，適時地活用教學方法，以便更好地迎合學生的年齡以及性格特征，這樣才能激發學生的學習興趣，變被動學習為積極參與，進而發現語文的魅力所在。

如在學習現代詩的時候，我就讓學生展開自己的聯想和想象，同時運用誦讀法、比較法引導學生走進詩歌；再如學習《水調歌頭·明月幾時有》，就利用多媒體，展示中秋賞月的立體畫面，再配上應景的背景音樂，這樣學生會迅速得到渲染，自然更貼近詩的意境。總之，教師要善用教材信息，讓學生多讀、多聽、多想、多說、多做、多演，積極參與教學活動，化靜為動，主動汲取知識，這樣才能感受到語文與其他學科間的根本差異，品味其特有的魅力，提高語文課堂教學效益。

四、 授之以漁，培養和發展學生學習能力

雖然高中語文學習的短期目標是為了應試，為了高考，但學習是一輩子的事情，所以作為語文教師，更重要的責任，是加強學法指導，培養和發展學生終生學習的能力。在教學過程中，教師可以通過舉例示范，剖析過程，展示學習方法；亦可以通過舉一反三，遷移學習；還可以進行點撥教學。無論什么形式，教師都旨在因材施教、因地制宜，針對不同地情況，選擇和運用不同的教學方法，使得學生真正發揮自己的主體作用，會學、要學，真正做到“授之以魚，不如授之以漁”。

在講《春》時，我就采用“五步法”：“讀”──“抓”──“明”──“賞”──“悟”，先讓學生對“春草”的描寫有充分的認識，接著利用舉一反三，遷移運用的方法，讓學生自學“春花”、“春風”、“春雨”。最后課文結束時，再對本文運用的技巧和藝術手法進行評價和總結。總結很重要，任何知識要想變為自己的，都要加以歸納、總結，這也是良好的學習習慣。

（責任編輯韋淑紅）