基于學(xué)生信息處理能力培養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)探索

鄒麗芳

[摘要]在英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過設(shè)計活動來幫助學(xué)生正確理解閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生處理各種信息的能力，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生綜合運用語言信息的能力，提高課堂教學(xué)的效能。

[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué)信息處理能力培養(yǎng)

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130059

閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重點與難點，在英語教學(xué)過程中占很重要的地位。新課程標準指出：高中英語課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力是提高英語閱讀課教學(xué)效能的關(guān)鍵。本文以閱讀課“The White Horse Temple”為例來探討培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力的途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生信息歸納能力

英語教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生提取閱讀材料的main idea來幫助學(xué)生宏觀把握主干信息。這個步驟有助于學(xué)生逐步形成信息歸納能力。在本課例中，教師提供了以下表格，通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)的活動，最終形成清晰的信息主線。

Scanning ： The Structure

Main Idea

Part 1（）Brief to the White Horse Temple.

Part 2（）The behind the temple.

Part 3（）The of the White Horse Temple.

Part 4（）The of the temple.

學(xué)生瀏覽九個自然段后，根據(jù)閱讀內(nèi)容，按照主旨大意將文章劃分成四部分，然后將四部分的main idea 概括出來。通過這個活動，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，弄清段與段、段與篇之間的層次結(jié)構(gòu)，進一步理清文章的脈絡(luò)。這種訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的信息歸納能力。

二、提高學(xué)生信息提取能力

有效的問題設(shè)計是提高學(xué)生信息提取能力的重要手段，而鼓勵學(xué)生自己提出問題，則體現(xiàn)了學(xué)生探究的深度，有利于學(xué)生對信息的自主獲取。……