高中政治教師開展人文教育的策略探尋

李春華

[摘要]高中政治課的人文性特點使其在學生人文教育中發揮了重要作用。現階段，人文教育成為教育改革的熱點之一。結合日常教學實踐，對高中政治教師開展人文教育的策略進行分析與探討，旨在為政治教師提供一定的借鑒與思考。

[關鍵詞]高中政治政治教師人文教育策略

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130078

人文教育，即教育者通過傳授人文知識，幫助受教育者將其內化為自身情感、道德以及價值觀等關于人文素養的教育。人文教育的本質是弘揚學生天性，探尋開展人文教育的策略對于提升學生人文素養具有重要意義。

一、提高教師自身人文素養

教師是實施教育的主體，在開展人文教育的過程中具有關鍵性作用。因此，高中政治教師開展人文教育的起點應當為提升自身的人文素養。高中人文教育開展的主渠道是政治課堂，缺乏人文素養的政治教師無法使學生獲得人文精神的熏陶。

在人文素養的提升上，政治教師應當著重擴寬自身的知識面，通過涉獵不同領域，形成自身對于生命、生活、社會以及歷史等問題的獨特見解。例如閱讀相關書籍，參加相關研討交流會等。除此之外，高中政治教師還應當加強自身對于中國傳統文化的認知與理解，感悟傳統文化的博大精深，潛移默化中接受人文精神的熏陶。只有積極學習，豐富自身，才能夠為開展人文教育打下良好基礎。

二、革新傳統政治教學方法

傳統政治教學方法在培養學生人文精神方面具有一定的缺陷，因此，開展人文教育需要革新傳統的高中政治教學方法。……