初中歷史專題復習設計探索

董亮

[摘要]專題復習是初中歷史復習課中的常見課型。但新課改背景下，對于初中歷史專題復習的設計研究還未得到充分的重視，創新設計和發展相對遲緩。本文從專題復習課的目標設計、內容設計和教法設計等方面對其進行探討，以期能獲得一些新的教學啟示。

[關鍵詞]初中歷史專題復習設計

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130117

初中歷史復習課發揮著指導和幫助學生建構學科知識體系，實現對初中歷史知識的進一步梳理、理解、整合、掌握和拓展，提升知識思維能力和實踐應用能力，達成學習目標并能順利通過學科考核的重要功能。但是在《義務教育歷史課程標準（2011年版）》（下文簡稱“課標”）中，并未對復習課的目標、內容、設計和實施提出要求和建議。因此長期以來，初中歷史復習課的教學呈現出各顯神通的局面，其中專題復習課因其操作性較強而成為最常見的復習課型。

在深化課程改革的今天，減負增效成為被倡導的教學理念，初中歷史專題復習也應該有所突破和發展，以擺脫知識點鋪陳和練習題堆砌的慣有模式，發揮出更加有效的功用。筆者試以《中國古代專制主義中央集權》專題為例，就如何設計初中歷史專題復習課作一個膚淺的剖析。

一、把握方向，準確進行專題復習的目標設計

在初中歷史專題復習中，因缺少明確的教學目標指導，往往在實際教學中出現簡單的重復或者是盲目的拓展。所以，如何準確把握復習課的教學目標，是決定授課成敗的關鍵?！?br>