淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機課堂教學(xué)中的應(yīng)用

楊春蓮

【摘 要】本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，詳細(xì)闡述了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機教學(xué)中的意義，通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機教學(xué)應(yīng)用中存在的問題進行分析，提出了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機教學(xué)過程中的應(yīng)用內(nèi)容，以供同行參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 計算機教學(xué) 應(yīng)用

一、引言

現(xiàn)在教育技術(shù)的發(fā)展越來越快，教學(xué)活動中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用也越來越多，在人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活中起到了重要的作用。計算機教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強大的信息整合能力，豐富了計算機教學(xué)的資源，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的核心，并已成為計算機教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。今天，由于計算機的應(yīng)用越來越普遍，教學(xué)研究的主題也慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的意義

以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，傳授學(xué)生新的教學(xué)理念和與時代發(fā)展相符合的知識，是計算機教學(xué)的目的。計算機教學(xué)要與時俱進，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)教學(xué)活動，把學(xué)生作為主體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。計算機教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資料，自主地學(xué)習(xí)知識。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機教學(xué)中的優(yōu)勢

（1）網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，形式多樣。全球最大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)Internet，內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式多種多樣，其中包括視頻、音頻、圖形、圖像、文字等可視化的操作，使得計算機課堂教學(xué)的內(nèi)容更為豐富，教學(xué)環(huán)境更為信息化。

（2）教學(xué)資源相當(dāng)豐富。因為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有強大的搜索引擎與瀏覽系統(tǒng)，更加方便師生獲得豐富的資源。

（3）課堂教學(xué)效率在提高。教學(xué)信息的傳遞速度因為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了提高，師生間的交流也通過其在線交流的功能得到了改善，信息的反饋也很及時。這樣課堂教學(xué)效率得到了提高，教學(xué)的盲目性也降低了，并且在雙向交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及積極性被調(diào)動起來，占據(jù)了學(xué)習(xí)的主動地位。在計算機教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因為具有上述優(yōu)勢，成為重要的教學(xué)手段。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)計算機教學(xué)的差異

（1）教學(xué)內(nèi)容方面。運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)習(xí)到更多的知識，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生交流創(chuàng)造了一個很好的機會。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集、管理以及加工信息來學(xué)習(xí)計算機，并涉及信息的整理以及運用網(wǎng)絡(luò)交流工具來闡述自己的觀點。

（2）學(xué)習(xí)模式方面。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強才可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，各種教學(xué)資源為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利，理論知識和實際操作都必不可少。與此同時，學(xué)生間的協(xié)同合作和資源共享也是必不可少的，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮其主動性。例如，可以運用分組比較法，建立學(xué)習(xí)小組，進行小組之間的競賽，如打字比賽、幻燈片比賽等。在小組比賽中，我們不能只局限于計算機教學(xué)內(nèi)容，還要加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，比如，英語單詞的鍵盤指法的練習(xí)、幻燈片的制作和語文知識的鞏固、表格制作和數(shù)學(xué)統(tǒng)計的聯(lián)系等。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對其他學(xué)科的鞏固有很好的幫助作用。

（3）教學(xué)過程的變化。教師的講解以及課堂上的演示，學(xué)習(xí)實踐模仿，這些便是以前的計算機教學(xué)模式，使得學(xué)生的發(fā)展范圍受到了很大的限制，學(xué)生的潛力也無法被挖掘出來。但是在采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)后，學(xué)生的主體參與意識得到了提高，可以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及參與情境教學(xué)。教師布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)特有的資源共享、信息檢索以及交互功能的支持下，查閱資料，完成教學(xué)目標(biāo)，這便是采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的計算機教學(xué)過程。只有嚴(yán)格按照這個執(zhí)行，教學(xué)才會有顯著的效果。

（4）教師的角色方面。采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以后，教師就會成為學(xué)生的指導(dǎo)者以及輔助者，不再只是單純地教學(xué)生理論知識，應(yīng)以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣問題

網(wǎng)絡(luò)具有開放性，其信息資源的內(nèi)容蕪雜，沒有條理，學(xué)生會受此影響，偏離計算機課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響，使得課堂教學(xué)無法順利開展。對學(xué)生來說，計算機知識的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不過網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、瀏覽網(wǎng)頁等所帶來的誘惑，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)后，學(xué)生在課堂上玩游戲、聊天，把課堂當(dāng)成娛樂場，把學(xué)習(xí)的計算機知識忘得一干二凈，沒有了學(xué)習(xí)的動力。

2.學(xué)習(xí)能力問題

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力足夠強才可以實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)經(jīng)歷不一樣，故其自主學(xué)習(xí)的能力也就不相同。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時候，對學(xué)生的引導(dǎo)要加強，充分考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運用自己的教學(xué)方法，指導(dǎo)他們正確地在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識，并通過教學(xué)讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法與技巧，從而利用網(wǎng)絡(luò)及信息共享，提高自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)交流中互幫互助，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題

計算機教學(xué)可以促進學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)生的實踐能力得到改善，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合了聲音、文字、圖像等，可以充分調(diào)動學(xué)生的感官功能，使得學(xué)生想象力得到提升，思維也得到了發(fā)展，在豐富的想象力下激發(fā)創(chuàng)新的火花。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力相當(dāng)重要，要在教學(xué)內(nèi)容中加入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。比如，可以利用FLASH制作精致的動畫課件，通過課件演示，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以把FLASH動畫制作過程中的一些簡單的要點穿插講解，讓學(xué)生更容易接受知識，再開展實踐制作活動，這樣就可以通過學(xué)習(xí)極大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、如何使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到更好的應(yīng)用

1.加強對學(xué)生的引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的吸引力是巨大的，計算機教師要對他們進行正確地引導(dǎo)，避免他們偏離教學(xué)方向。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，因此，加強學(xué)生的參與程度，突出其主體地位非常重要。在教學(xué)活動中，可以通過舉辦計算機技能大賽，加強學(xué)生的參與程度，既鍛煉學(xué)生的實踐能力，又使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到充分的運用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面綜合能力：（1）獲取信息，包括獲取、加工、評估、處理、分析信息的能力；（2）清晰地思考，包括對價值觀思考、邏輯和教學(xué)的推理、解決問題的辦法；（3）有效交流，包括語言和文字的交流及網(wǎng)絡(luò)交流、瀏覽和快速閱讀的能力，以及快速獲取人類社會各方面知識的能力；（4）熟練操作，包括操作電腦能力、掌握 Internet 技術(shù)以及其他學(xué)科動手操作能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式最適合于操作性、實踐性很強的計算機課程教學(xué)，能邊講邊演示、邊講邊練，更能體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，更容易實現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，利于開展自主學(xué)習(xí)建構(gòu)和個性化教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

葉圣陶先生曾說“教是為了不教”，這句話既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展的意思。在計算機教學(xué)中，如果只是枯燥地對學(xué)生灌輸理論知識，課堂效率是非常低的，既然是計算機教學(xué)，就要發(fā)揮其強大的交互能力，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助下，開展高效率的計算機教學(xué)。

3.任務(wù)驅(qū)動法

所謂任務(wù)驅(qū)動法，就是把每個學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。在計算機教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。教師主要是讓學(xué)生了解課堂的基本內(nèi)容，掌握要求的理論知識，而鞏固計算機知識就需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如關(guān)于Word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用的教學(xué)。首先，教師可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)將一張事先做好的賀卡展示給全班同學(xué)，使之先有一個初步的印象。接著教師分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)——圖文框、文本框、自選圖形，讓學(xué)生借助卡片直觀理解這三個專業(yè)術(shù)語，并且讓學(xué)生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念有一些直觀上的認(rèn)識，最后再集體演示操作步驟。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是提高計算機教學(xué)效果的一種有效手段，但是如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點，使其更好地為計算機教學(xué)服務(wù)，是擺在教師面前的一個重要問題。大家可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一平臺，在計算機教學(xué)中廣泛運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以不斷適應(yīng)教育改革的要求。

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