高校體育教學改革中存在的問題及對策淺析

莫麗瓊

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 由于受到傳統的教育觀念和模式的影響，我國的體育教學存在一定的滯后性。這與培養出優秀體育人才的目標不相符，所以許多教育界人士提出了高校體育改革。目前來看，很多高校的體育改革都在一步步進行開展，但是其中仍存在著一些問題需要解決。本文就針對高校的體育改革中存在的問題進行分析，并提出對策。

關鍵詞 高校 體育改革 問題對策

在新形勢下，全面的素質教育正在被廣泛地推廣。所以，我們不能繼續停留在以往的傳統體育教學，而需要改革和創新，進行與新時代相符合的教育模式，從而培養出符合新時代需求的體育人才。這些年來，各高校的體育教師也一直在為體育改革所努力，也取得了一些可喜的成績。但是，在教學內容、教學思想、教學評價以及教學方法等方面還是存在一些需要解決的問題。所以，在進行教學經驗總結的同時，也需要研究其中存在的問題，找出相應的對策，這樣對更好地實現高效的體育改革有重要意義。

一、普通高效體育改革的政策以及思想

其實我國很早以前就有開始了對人們的身體素質鍛煉的關注。1995年，我國頒布并實施了《全民健身計劃鋼要》，希望人們可以加強身體鍛煉。這項政策的頒布，可以說是在21世紀體育發展一個很重要的規劃。當然，這項策略的對象也包含學生群體。現在，我國高校正在進行著體育改革，學校承擔著提升學生鍛煉技能、樹立良好的健身習慣以及培養學生的體育鍛煉的意識的重要責任，各高校的體育改革需要以《全民健身計劃鋼要》為藍本，努力將體育改革做好。

在整個高校體育改革過程中，需要有指導思想的貫穿。首先一條就是終身體育。終身體育其實是從終身教育這一內涵上發展而來的，它是終身教育的一個重要組成部分。高校的體育改革需要與終身教育的時代相適應，這就要求高校需要培養學生們終身體育的意識。

素質教育是高校體育改革的另一個重要指導思想。應試教育帶給學生們太多的弊端，為了克服這些問題，素質教育的加強是必須的選擇。素質教育在于以全面發展、個性發展、協調發展、完善發展的理念來達到高等教育的最終目的——完善學生的本質。素質教育是面向全體學生的全面教育，其中當然包含體育教育。高校的體育教育需要以素質教學為改革的理念，突出“健康第一”的思想。

二、目前高校體育教育改革中所存在的問題

就目前的形勢來看，我國各高校的體育教學的教學觀念還是比較落后，還是沒能及時跟上時代的腳步。有些高校里面的體育教師的教學理念還是遵循著傳統的教學模式，沒有進行創新，并沒有融入到體育教學的洪流當中。在他們的思維當中，始終覺得傳統的才是最佳的，所以沒有去關注教學手段和教學方式的創新，這其實就是教學觀念滯后的一種表現。教學觀念就是教學思想，如果思想都是一成不變，何來改革？

在高校的體育教學中，存在“重技輕理”的現象。“重技輕理”的意思也就是說，教學時更注重技能的培訓，缺少科學理論的基礎教學。有調查顯示，現在的高校的體育教學基本都是戶外課，常常就是一整天的課程全部在操場或是體育館進行的。對于理論的知識講解，一般老師就是在提及某項運動需要主要的動作細節以及防止受傷的相關知識，很少讓體育生去教室進行一節真正的體育知識的講解，這導致體育生們不懂得如何鍛煉才會對自身起作用，一般都是根據自己的興趣愛好盲目地去進行體育訓練。這樣的體育教育是無法滿足終身受益的效果的。

雖然之前有說到不能一味地按照傳統的教學方式來進行，但是在這里需要強調的是這也不代表完全就可以否定傳統的教學。我國本來就是歷史悠久的文化古國，我們對于歷史的好的事物從來就是繼承和發展，并不是片面的就對它們全盤否定。所以對于高校的體育教育改革也是一樣，要去其糟粕，取其精華，在原來優秀的地方繼續發展，進行創新，這才是正確的改革做法。所以對于片面對傳統的體育教育全盤否定的表現也是需要清除的。

教學內容“多而不精”也是高校體育教育改革的一個很突出的問題。現在的高校體育教學安排的教學內容過于繁多，這樣導致學生對于教學的各項內容都只是學到皮毛，沒辦法深入其中。這樣的教學模式看似是全面發展的體現，但是其實這是不能提高學生們的體育技能的，反而有所阻礙。那些優秀的運動員，都是專一某一項運動才可以取得優異的成績。所以，體育教學中需要讓學生們去深入學習某一項技能。

有些高校的課程考核和評價就只是單一的以“優秀”“良好”“合格”和“不合格”來決定。這樣的認定方式太注重結果，從而忽視了學生的相關能力的培養和過程中的創造性。這樣的現象其實已經相當普遍了，嚴重阻礙了高校體育教育改革的步伐，是亟需要解決的一個問題。

最后也是最重要的一個問題是，體育教師的教學水平不夠高。很多體育教師還是沒能真正地執行體育改革的教學模式，根本原因還是體育改革不夠廣泛和深入。體育教師是體育教育改革里面重要的角色，起到推動的作用，所以對于體育教師的教學水平的提高是必須要嚴格執行的一項工作。

三、對于高校體育教育改革中存在的問題的對策

首先需要從教育理念做起，落實《全民健身計劃鋼要》，要以素質教育和終身體育為指導思想。對于傳統的教學模式，要提取其中的優秀的地方，在此基礎上進行創新。在教學過程中，不僅僅要考慮其體育技能還要考慮健身、娛樂和休閑，讓學生們懂得健身，貫徹終身體育的思想。另外就是在教學內容上要跟上時代，隨時了解最新的體育教學動態和方向，學會運用現在化的體育器材和教學手段去進行教學活動。

然后在體育教學中，需要注重理論知識這一塊。理論知識是技能知識的基礎，需要循序漸進，一步步做好。合理安排課程的分化，讓學生們有時間和機會去學習體育的理論知識，讓他們靜下心來去學習其中的科學道理，然后在室外的技能訓練時才可以高效地進行，從中獲得最大的益處。

在教學內容上需要豐富和完善。結合高校的師資力量和學生的整體素質以及相應的教學目標，科學地豐富和完善教學的內容，重要的是不能忽視學生們的個性愛好，隨時都是以學生為主體，從而進行有針對性的和可操作的體育教學。

對于傳統的體育教學模式，我們要保留原有的好的地方，從而進行創新，注重培養學生對體育的興趣愛好的培養，手段要靈活多變，然后要結合現在主流的鍛煉方式，開展學生身體素質的訓練活動。

四、結語

總而言之，高校的體育教育的改革是一項大工程。一是它所針對的是全國高校的體育教學，覆蓋面很廣；二是每個高校的學生成千上萬，改革難度特別大。高校的體育教育改革需要貫穿終身體育和素質教育的指導思想，堅持以“健康第一”的方針，全面實施《全民健身計劃鋼要》的內容，提高體育教師的教學水平，改進體育教學手段、教學模式和教學方式，讓學生們在體育教育中收獲知識、健康和快樂。

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