淺談體育教學中的安全教育

趙明樹

在體育課中，常有一些學生，他們因為不愛運動、身體素質差、運動水平等諸多原因而產生不同程度的厭學感，對體育課不感興趣，上課積極性不高。如何調動他們的學習興趣，變消極為積極，是一個值得重視的問題。通過探索，我采用了下面的幾種教學方法，取得了一定的效果。

一、精講解，精示范

教師簡明扼要、風趣幽默和引人入勝的講解以及輕松自如、優美舒展的示范動作是增強學生體育課興趣的重要一環，如在彎道跑教學時，教師可將彎道跑的技術動作要領編成 “彎道跑，彎道跑，身體微微向里倒，擺臂外大里面小”的順口溜，能極大提高學生的識記效果；如教師示范跳馬練習騰空時的“身輕如燕”，和落地時的“穩如泰山”，不僅能有效吸引學生的注意力，而且能夠強烈地震撼學生的心靈，促使學生產生出一種躍躍欲試的求知心理。

二、運用多種形式培養學習興趣

中學生活潑好動，對感興趣的事物常表現出極大的熱情，所以在教學中，應盡量把教學組織得生動有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機。如在學習鉛球投擲技術時，因為動作比較枯燥、單調，往往激發不起學生的學習興趣，學生消極練習。為改變這種狀況，在教學中采用了讓鉛球擊中目標的方法，使學生在有趣的情境中完成學習任務。

三、變懲為獎

有獎懲的游戲或教學比賽能激發學生的集體榮譽感，培養學生團結互助的精神，符合學生好勝心強的心理特點。所以在教學比賽中，不要對輸隊進行懲罰性素質練習，而是對勝隊給予獎勵。

四、穿插體育游戲

游戲在體育教學中，以它豐富多彩的內容、生動活潑、有趣的組織形式，深受廣大學生歡迎。因為它不僅可以調動學生的學習積極性，同時能有效促進學生的身心健康以及能結合課的主題使每一堂體育課、每一位學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，提高素質。根據每次課的主題，適當地穿插各種游戲項目來配合教學，可以活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質量的方法。使他們在活躍的游戲中提高練習次數，鞏固技術動作，從而達到增強體質的目的。

五、利用學生心理激發興趣

有些學生因為體弱，害怕運動，有自卑感，而不喜歡上體育課，要利用學生的好勝心理培養學生的學習興趣。學生朝氣蓬勃，好勝心強，凡事都想爭個第一，處處都想在同伴面前表現自己。因此，我充分利用學生的這一心理特點來培養其學習興趣。如在練習50米或100米短跑時，我將不同水平的學生按好、中、差分成若干小組，讓同學們以終點線為起跑線，反方向一起跑。當速度較快的第一名同學到達起跑線時，教師（或體育委員）舉旗為號，其余同學立即停止跑動，記準自己到達的位置，并畫一條線為自己的起跑線。然后，第一名同學就以起跑線為起點，其余同學按各自測得的起跑線開始跑，看誰能超過自己原先的成績。這樣，體弱的學生基本上能跟體質好的學生同時到達終點，而且有可能領先，從而激發了學生的學習興趣，保證了學習任務的順利完成。

對那些文化課成績較好，但不喜歡上體育課的學生，要利用學生的求知心理，培養學習興趣，他們求知欲較高，渴望通過學習體育知識和技能來充實和提高自己，這對教學十分有利。教師在教學中應盡量滿足他們的求知要求，使他們積極主動地投入到學習中去。

當然，在教學中，除了有意識地運用一些手段和方法來培養學生的興趣外，還要加強對他們進行學習目的的教育，而不是一味地迎合他們的興趣進行教學。