學(xué)生主體參與歷史課堂中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

黃曉芹

[摘 要]“主體參與”課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主動(dòng)性、主體性，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略則是實(shí)踐這一模式強(qiáng)有力的助推器。本文研究如何運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略來(lái)打造主體參與的歷史課堂，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)歷史、感悟歷史、反思?xì)v史，形成自己的歷史認(rèn)知和相應(yīng)的情感態(tài)度價(jià)值觀。

[關(guān)鍵詞]主體參與 歷史課堂 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）160085

學(xué)生的主體參與是構(gòu)建生命化的歷史課堂的基點(diǎn)，不管是對(duì)社會(huì)發(fā)展還是個(gè)人成長(zhǎng)，都有其深遠(yuǎn)的意義。我校自推行主體參與課堂教學(xué)模式改革以來(lái)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略的探索和運(yùn)用證明歷史課堂也可以“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)賦予歷史課堂新的活力。

一、歷史學(xué)科體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

從歷史學(xué)科教學(xué)的角度來(lái)看，體驗(yàn)就是學(xué)生用全部的身心智慧（即“體”）去感受、關(guān)注、理解、認(rèn)同歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、思想、觀點(diǎn)等學(xué)習(xí)對(duì)象。只有通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生才能把一個(gè)陌生的、外在的、與己無(wú)關(guān)的遙遠(yuǎn)的歷史對(duì)象變?yōu)槭煜さ摹⒖梢耘c之交流的存在，才能在頭腦中形成歷史圖景，才會(huì)產(chǎn)生探究歷史問(wèn)題的興趣，并在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自覺(jué)的探究，從而生成自己對(duì)歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也形成相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀（即“驗(yàn)”）。

二、歷史教學(xué)中開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的必要性

1.新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的三維課程目標(biāo)，后兩者更加強(qiáng)了過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)。……