試論高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性

宋浩

摘要：乒乓球作為我國國球，擁有較高的受歡迎程度。高校在乒乓球教學中，與運動員訓練之間存在一定的差距，教學方法單一、教學場地不足等問題影響了乒乓球教學效率提高。基于此，高校乒乓球教學必須進行適當的改革。針對我國乒乓球技術的先進性，教學方法的多樣化實施具有可行性。文章從幾個方面分析了乒乓球教學多樣化改革的途徑。

關鍵詞：乒乓球；教學方式；多樣化；改革

中圖分類號：G846文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）06-0287-01

乒乓球教學是目前高校體育教學的主要項目之一。目前，高校乒乓球教學的受歡迎程度較高，但在教學方法上相對單一，學生的學習興趣不高。因此乒乓球教學改革成為必然。乒乓球教學具有娛樂性強和競賽性強等特點，而高校教學中往往只重視技戰術的培養，教學效率低下。針對現代乒乓球教學改革未落到實處的現狀，文章將其具體特點和解決途徑分析如下：

一、高校乒乓球教學的特點

乒乓球教學自身具有娛樂性和競賽性強等特點，乒乓球技術的先進性成為其廣受歡迎的項目。目前，我國乒乓球教學發展迅速，乒乓球已經成為一種文化。我國喜愛乒乓球的學生逐漸增多，乒乓球技術性較強，且動作復雜，落點、速度、旋轉等都是影響其技術發揮的主要因素。但目前狀態下高校乒乓球教學效率不高，主要表現為技戰術的傳授過于簡單，多媒體等教學方式不能及時利用，多數學生由于對于乒乓球的理解不深，身體協調性較差，這使得乒乓球教學的實際效果較差。

同時，在高校內部教學中，教學目標不明確。體育專業學生接受的實踐訓練不過關，教師缺乏專業的教學理念，學生存在技術錯誤。另一方面，針對大部分非體育生來說，乒乓球教學應以培養競爭意識和體育興趣為主，但教學中卻過分強調技戰術教學，導致學生的興趣無法提高，體育教學的目標無法實現。事實上，體育教學應立足于現有條件，實施有效的改革，結合乒乓球自身的特點進行針對性的教學。針對乒乓球的競技性特征，應使學生了解比賽規則，以提高其興趣為主，技戰術的傳授為輔，實現體育教學的最終目的。當然我國乒乓球技術處于先進水平，并且乒乓球的受歡迎程度較高，因此乒乓球教學方式多樣性的改革具有可行性。

二、高校乒乓球教學方式改革的可行性及具體過程

（一）充分利用科學化的教學手段

首先：高效乒乓球教師應明確教學目標。乒乓球教學實踐性較強，傳統的教學模式在理論與實踐之間存在差距，教學手段單一。基于此，高校應豐富乒乓球教學的手段，采取多樣化的教學手段，激發學生的興趣。另一方面，將多媒體設備引入我國乒乓球教學體系，以提高學生對乒乓球技術動作的認識。多媒體教學具有先進性，通過多媒體教學，技術動作可以進行放慢和回放，使學生了解技術動作特點，提高技術專業的穩定性和專業性。其次：乒乓球教學的技巧性強，針對其高難度動作，教師應從方法上對其進行簡化。另一方面，乒乓球教學方法單一嚴重影響了其教學效率，為提高高校學生的技術能力，應從興趣入手，多媒體以其獨特的優勢受到教師和學生的歡迎。但高校教師還應意識到實踐是提高乒乓球教學效率的關鍵。因此，應從多個方面進行乒乓球教學實踐，滿足教學需求。

（二）分解內容使教學方案精練

技術動作培養在乒乓球教學中應得到重視。針對其動作復雜的特點，教師應制定專業的教學方案。首先，學生的接受能力不同，對智能和體能都具有較高的要求。但與此同時，乒乓球教學的動作連貫性較強，從簡單的推擋、搓球、拉球到攻球都具有一定的聯系，因此在教學過程中，教師應注重動作之間的聯系，將其進行分解教學，一方面使動作更加簡練，使學生明確乒乓球技術動作。從簡單的動作開始，讓學生先學會簡單的擊打動作，在逐步提高其技術的難度。基于乒乓球技術細膩、復雜的特點，教師應提醒學生做好課前準備，以提高課堂教學效率。

（三）實施寓教于樂的教學方法

乒乓球教學多樣性教學具有可行性，主要表現為我國乒乓球技術的先進性為其提供了基礎條件。乒乓球項目不僅能夠作為一種競技性項目存在，還可以成為一種娛樂方式。因此，寓教于樂的方式能夠激發學生的興趣，使學生通過乒乓球訓練鍛煉體能、愉悅身心。在這種教學方式中，教師應弱化技術的傳授，而是將技術與簡單的游戲、比賽等項目融合在一起，激發學生主動學習的特性。高校乒乓球教學改革勢在必行，通過多樣化的教學模式可促進學生團隊精神的發揮，體現乒乓球的競技特性。當然，多樣化的教學要求教師正確認識乒乓球的特點，不斷提高自身的綜合素質。只有教師從根本上認識到乒乓球教學的目標，通過培訓等方式提高自身的教學水平，才能促進教學效率的提高，使高校乒乓球教學與運動員的訓練保持一致。但與此同時，還應注意學生與運動員之間的差別，采取針對性的教學方案，因此，寓教于樂成為教學的主要方式之一。

（四）可行的成績評估體系改革

教學評價體系的構建是乒乓球教學的主要目標之一。通過合理的乒乓球評估體系建立，能夠及時發現學生存在的問題。傳統的教學評價體系中，過分重視學生的技術提高，而對于體育精神的評價則較少，教學評價方式單一，缺乏全面性。因此其改革具有必然性，針對傳統評價體系的特點，應建立完善的評估體系，首先針對基礎較差的學生，評價體系應側重于其興趣的提高。單項技能的進步上入手，發現其優勢才能促進其發展。同時，乒乓球教學評價還應注重全面性和專業化。

三、總結

文章從乒乓球教學現狀和特點出發，分析了乒乓球教學改革的可行性。我國乒乓球項目發現迅速，乒乓球專業人才眾多，為培養學生的體育精神、為國家儲備專業人才，高校進行了專業擴招。但相關專業設置上存在不合理，教學方式單一導致教學效率并不高。針對這一現狀，乒乓球教學應進行必要的改革。實踐證明，我國高校范圍內進行乒乓球教學改革，實現其多樣性教學具有可行性。在具體實施過程中，要求教師不斷提高自身的素質和專業技能，從專業的角度分析其教學方法，從學生的特點出發制定針對性的教學方案，促進教學效率的提高。

（作者單位：東莞職業技術學院）

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