《Linux操作系統(tǒng)》課程的現(xiàn)狀與分析

李俊嬌， 冉兆昶， 甘琳瑛

(蚌埠經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，安徽 蚌埠 233000)

《Linux操作系統(tǒng)》課程的現(xiàn)狀與分析

李俊嬌， 冉兆昶， 甘琳瑛

(蚌埠經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，安徽 蚌埠 233000)

文章剖析了高職院校《Linux操作系統(tǒng)》課程的現(xiàn)狀，分析了該課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題，指出了課程改革的方向。

產(chǎn)教融合；Linux操作系統(tǒng)；教學(xué)改革

0 引 言

在未來(lái)高度信息化的時(shí)代，Linux相關(guān)知識(shí)與生活的聯(lián)系日益緊密，因此，科技發(fā)展迫切需要大量的相關(guān)人才。由于就業(yè)市場(chǎng)的需求，《Linux操作系統(tǒng)》課程在多數(shù)高職院校中已開(kāi)展教學(xué)，但是由于環(huán)境以及基礎(chǔ)條件的限制，課程的開(kāi)展存在多個(gè)問(wèn)題。高職院校應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，通過(guò)合理的教學(xué)改革和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

1 Linux操作系統(tǒng)現(xiàn)狀

Linux操作系統(tǒng)主要是應(yīng)用在服務(wù)器領(lǐng)域、嵌入式系統(tǒng)、路由器和網(wǎng)絡(luò)防火以及超級(jí)電腦領(lǐng)域。從蘇州、無(wú)錫等地大型外包企業(yè)及人才市場(chǎng)調(diào)研得知，與Linux相關(guān)崗位的用人缺口巨大。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)后反映在學(xué)習(xí)了Linux及相關(guān)課程后，由于缺乏項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)踐能力，無(wú)法勝任發(fā)展前景好的崗位。根據(jù)用人企業(yè)的反饋意見(jiàn)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高職院校在教學(xué)上對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)做了不同程度的增強(qiáng)和改進(jìn)，但與企業(yè)的具體工作內(nèi)容還有很大的差距。

2 《Linux操作系統(tǒng)》課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

經(jīng)分析，存在問(wèn)題如下：

(1)教學(xué)脫節(jié)。學(xué)科迅速發(fā)展，而高校教育的知識(shí)較為滯后。據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)反饋，在實(shí)習(xí)后發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)滯后專業(yè)3～5年，無(wú)法緊貼市場(chǎng)需要，這就給學(xué)生在實(shí)習(xí)以及就業(yè)帶來(lái)了難題。

(2)師資力量不足。很多學(xué)校的老師都沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的Linux培訓(xùn)，教師在教學(xué)時(shí)只能照本宣科更無(wú)從談?wù)搶I(yè)崗位技能的教授，這就使得學(xué)生的知識(shí)與Linux的實(shí)踐相脫節(jié)，缺少動(dòng)手能力，就業(yè)時(shí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

(3)基礎(chǔ)知識(shí)的限制。學(xué)生的基礎(chǔ)決定了課程的掌握程度。例如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)原理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)一知半解，造成基礎(chǔ)知識(shí)理解不了，這就使得學(xué)生逐漸對(duì)課程失去了學(xué)習(xí)的興趣。

(4)教學(xué)環(huán)境的限制。在學(xué)習(xí)的前期，與windows操作系統(tǒng)的良好圖形界面相比，Linux操作系統(tǒng)的字符界面使得學(xué)生很不習(xí)慣。所以在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)Linux操作系統(tǒng)感興趣并不容易。在學(xué)習(xí)中后期，單純的理論+上機(jī)學(xué)習(xí)，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。缺乏實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得不到有效的培養(yǎng)，在以后的實(shí)際工作中也不能活學(xué)活用，無(wú)法滿足未來(lái)工作崗位的應(yīng)用需求。

3 基于職業(yè)需求的《Linux操作系統(tǒng)》課程教學(xué)改革措施

3.1 教學(xué)內(nèi)容的劃分

Linux教學(xué)究竟應(yīng)怎樣開(kāi)展、如何才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求這是高職教育值得思考的問(wèn)題。首先，在Linux的實(shí)際應(yīng)用中，可將Linux劃分為應(yīng)用、管理和開(kāi)發(fā)三類人才。高職教育應(yīng)以應(yīng)用和管理為目標(biāo)來(lái)設(shè)置課程。因此，Linux的基礎(chǔ)知識(shí)以及實(shí)踐應(yīng)用是高職學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其次，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)而言，一般來(lái)說(shuō)可以開(kāi)展Linux教學(xué)的至少有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)這樣一些專業(yè)。教師在教學(xué)中可以根據(jù)專業(yè)知識(shí)，把同一門課程進(jìn)行有重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容劃分。例如，應(yīng)用技術(shù)專業(yè)可以側(cè)重于Linux系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)側(cè)重于Linux系統(tǒng)管理與維護(hù)、軟件專業(yè)側(cè)重于Linux JAVA程序設(shè)計(jì)。同一本《Linux操作系統(tǒng)》課本，針對(duì)不同的專業(yè)，側(cè)重專業(yè)目標(biāo)，突出專業(yè)重點(diǎn)，為學(xué)生就業(yè)突出優(yōu)勢(shì)。

3.2 專業(yè)課程的重組

(1)課程設(shè)計(jì)理念。依據(jù)國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力需求，深入用人單位對(duì)Linux的相關(guān)崗位職能進(jìn)行調(diào)研、學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自身知識(shí)的不足、學(xué)習(xí)崗位的實(shí)踐技能、分析職業(yè)崗位的需求、制定高職課程的標(biāo)準(zhǔn)。以“立足基礎(chǔ)、重在應(yīng)用、強(qiáng)化能力，服務(wù)專業(yè)、適應(yīng)社會(huì)”的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到專業(yè)設(shè)置與崗位技能、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”，真正實(shí)現(xiàn)高職教育的目的。

(2)課程設(shè)計(jì)思路。通過(guò)針對(duì)企業(yè)專業(yè)人才需求分析、工作崗位技能分析、典型工作案例分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的更新、教學(xué)資源擴(kuò)展等環(huán)節(jié)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為本位、以工作內(nèi)容為導(dǎo)向，貼近與Linux課程相關(guān)的崗位技能。

(3)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。Linux操作系統(tǒng)以崗位情景為載體進(jìn)行教學(xué)，如圖1所示，通過(guò)不同的崗位技能來(lái)完成不同專業(yè)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中①細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容：手把手教學(xué)，詳細(xì)到Linux的安裝、管理等。②階梯化學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生先完成簡(jiǎn)單的目標(biāo)，建立其自信心，逐步完成較難的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了“Linux系統(tǒng)管理與維護(hù)”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“PHP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)”。最終，讓學(xué)生在了解基本技能的基礎(chǔ)上完成具體工作任務(wù)、在崗位工作過(guò)程中實(shí)踐相關(guān)知識(shí)，融基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能于一體。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)建真實(shí)工作環(huán)境，以完成任務(wù)為中心，整合由易到難的知識(shí)銜接，培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能和職業(yè)能力，切實(shí)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育特色。

4 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行改革，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新規(guī)劃，將教學(xué)引向深入，是Linux課程的發(fā)展需求。

[1] 楊 旭.四大行業(yè)巨頭正在使用Linux[DB/OL]- ZDNet. http://server.zdnet.com.cn/server/2014/0224/3012110.shtml, 2014-02-24

[2] 李俊嬌.產(chǎn)教融合的高職教育中《Linux操作系統(tǒng)》課程的現(xiàn)狀與分析[J]. 安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，(4)：62～64.

[3] 劉金明. 高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)Linux教學(xué)研究[J]. 吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2013，(21)：121.

(責(zé)任編輯 胡 進(jìn))

The situation and analysis ofLinuxoperatingsystem

LI Jun-jiao, RAN Zhao-chang, GAN Lin-ying

( Bengbu Institute of Business and Technology, Bengbu 233000,China)

This paper presents the current situation ofLinuxoperatingsystemin higher vocational colleges, and analyzes the existing problem in teaching and points out the reform direction of this course

integration of teaching and production; Linux operating system; teaching reformation

2015-05-06；

2015-05-30

安徽省高職計(jì)算機(jī)專業(yè)Linux課程教學(xué)模式的改革(編號(hào)1040 2013jyxm502)

李俊嬌(1984-)，女，安徽蚌埠人，教師，碩士，主要從事嵌入式與Linux操作系統(tǒng)方面的教學(xué)與研究。

10.3969/j.issn.1671-6221.2015.03.023

G423.07

A

1671-6221(2015)03-0073-03