淺論如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力

曹守財(cái)

【摘要】當(dāng)今教育背景下，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的計(jì)算能力是值得大家注意的地方。因此，根據(jù)筆者多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對我們教師在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的計(jì)算能力和通過養(yǎng)成口算的好習(xí)慣進(jìn)行闡述，望能給大家提供參考。

【關(guān)鍵詞】能力培養(yǎng) 小學(xué)生 口算計(jì)算能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0143-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，計(jì)算所占的比重是非常大的。教材上有些概念的引入也是需要通過計(jì)算來進(jìn)行理解的。所以，提高孩子們的計(jì)算能力刻不容緩。這關(guān)系著孩子們的觀察記憶等能力的形成和發(fā)展，關(guān)系著孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志等非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展。使孩子們對數(shù)學(xué)知識的理解和計(jì)算能力得到同步的發(fā)展，從而取得最佳的教學(xué)效果。以下就是我的一些對于如何培養(yǎng)孩子們的計(jì)算能力所提出的一些觀點(diǎn)：

一、練習(xí)是培養(yǎng)孩子們計(jì)算能力的有效手段

為了促進(jìn)孩子們熟練掌握運(yùn)算的技巧，形成他們獨(dú)特的計(jì)算能力，加強(qiáng)練習(xí)是必不可少的一種方法。練習(xí)分為基本和綜合練習(xí)，前者是幫助孩子們鞏固新的知識，擁有計(jì)算技能，后者是培養(yǎng)孩子們靈活運(yùn)用所學(xué)知識解答實(shí)際問題的能力。練習(xí)并不是要孩子們無休無止的做一些重復(fù)單調(diào)的題目。提高練習(xí)的效率，練習(xí)的內(nèi)容要有針對性和層次性、，要有一定的坡度。練習(xí)的形式要靈活多樣，要有有趣的數(shù)據(jù)和新奇的題型，加上巧妙的算法，這樣的練習(xí)會使孩子們對枯燥的計(jì)算產(chǎn)生一種吸引力，以此來激發(fā)孩子們做計(jì)算題的興趣。我們還可以通過填空形式的練習(xí)，幫助孩子們更深刻地理計(jì)算的方法。

1.加強(qiáng)混淆性對比練習(xí)。通過對比，鞏固孩子們的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了孩子們的觀察力和注意力。一般用于復(fù)習(xí)課中的練習(xí)。

2.加強(qiáng)對應(yīng)重點(diǎn)的練習(xí)。在小數(shù)乘法法則中，重點(diǎn)在于如何確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。一般用于講究課后的課堂練習(xí)。

3.反復(fù)的練習(xí)經(jīng)常出錯的題目。時常登記孩子們平時計(jì)算中的錯誤，分析歸類，有針對性地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，可起到事半功倍的作用。

4.創(chuàng)造性地練習(xí)，啟發(fā)孩子們的思維想象力。設(shè)計(jì)一些分層次有步驟的題目，教導(dǎo)他們學(xué)會怎樣簡便就怎樣算，啟發(fā)孩子們能夠選擇最佳運(yùn)算方法。直接按法則計(jì)算此類題，由簡入難，比較繁瑣，如果認(rèn)真觀察并且樂于思考，一旦發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，就可以化難為易，同時也可以發(fā)展孩子們的創(chuàng)造力，提高智慧。

5.激發(fā)孩子們的興趣，多樣化地練習(xí)。設(shè)計(jì)練習(xí)題目時，形式要多樣化。除了一般的計(jì)算題之外，還可以設(shè)計(jì)判斷題，選擇題和匹配題等。算法多樣化可以鼓勵孩子們進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵孩子們嘗試用自己的方法來計(jì)算和解決問題。它不僅有利于培養(yǎng)孩子們自己思考問題的能力，更有利于孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)交流討論和因材施教，在過程中發(fā)掘每個孩子們的潛能。

二、孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)他們計(jì)算能力的有效途徑

小學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時產(chǎn)生錯誤的原因是多方面的，大致有以下三種情況：一種是基本的口算不熟練，乘法表背不熟練，造成計(jì)算失誤；另一種是孩子們在計(jì)算時并不意識到是錯誤的。這兩種錯誤都是存在的，不從口算方面和計(jì)算方法進(jìn)行糾正，錯誤就很難更正。因?yàn)閾P(yáng)湯止沸不如釜底抽薪，從根本上解決問題。另一種錯誤是由于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，比如抄錯看錯題目，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣，計(jì)算過程也不符合要求等等。對于這些存在的問題，我給出下面的一些解決方法：

1.培養(yǎng)孩子們的審題分析習(xí)慣。計(jì)算題的運(yùn)算符號和計(jì)算數(shù)據(jù)，孩子們經(jīng)常容易看錯，也很容易忽視對題目的認(rèn)真分析和周密觀察，以至于在做題目的過程中經(jīng)常出錯，有些不該錯的也會由于粗心而犯錯，因而降低了學(xué)習(xí)的效率，甚至?xí)鼓承W(xué)生產(chǎn)生灰心感。盲目地進(jìn)行計(jì)算，這樣容易使計(jì)算又繁又難，影響正確率和效率。解計(jì)算題要像解應(yīng)用題一樣，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，重視觀察能力的培養(yǎng)。按先兩看，兩想，再計(jì)算的程序來細(xì)心解決問題。

2.培養(yǎng)孩子們的細(xì)致認(rèn)真，格式規(guī)范和書寫工整的良好習(xí)慣。孩子們認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣是需要在平時的學(xué)習(xí)作業(yè)中養(yǎng)成的。在教學(xué)中，教師嚴(yán)格的要求孩子們。在孩子們做題時提醒他們要認(rèn)真仔細(xì)的審題，看清并理解題目所表達(dá)的意思，看清題目中所提供的有效數(shù)據(jù)，根據(jù)題目的要求得出數(shù)量關(guān)系，并正確列出式子進(jìn)行計(jì)算。從而提高孩子們在解題時的準(zhǔn)確性和高效性。在格式書寫方面，也同樣要求孩子們一絲不茍，工工整整地完成，并且按照格式要求進(jìn)行答題。

3.培養(yǎng)孩子們自覺檢查驗(yàn)算和獨(dú)立糾正錯誤的良好習(xí)慣。驗(yàn)算的方法有很多種，其中，由逆運(yùn)算來進(jìn)行檢驗(yàn)原題是行之最有效的方法之一。逆運(yùn)算也就是與原計(jì)算方法相反的運(yùn)算。由于采用了逆向思維，所以孩子們能夠有效地凸現(xiàn)計(jì)算過程中的疏漏，思維逆時針的轉(zhuǎn)動，簡言之就是采用逆運(yùn)算，在絕大多數(shù)情況下都能檢測出原題目中的計(jì)算中錯誤。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)孩子們的計(jì)算能力是一項(xiàng)非常復(fù)雜而又需要非常細(xì)心細(xì)致的工作。需要結(jié)合長期的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。所以，我們應(yīng)該在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要在培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上猛下功夫，加強(qiáng)孩子們的計(jì)算能力和反應(yīng)速度，力求使我們培養(yǎng)出來的孩子們具有較強(qiáng)的計(jì)算能力，能夠在起跑時就領(lǐng)先一步，不能輸在起跑線上。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程曉亮，劉影主編.數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐[M].北京大學(xué)出版社，2010.