淺談體育游戲在初中田徑教學(xué)中應(yīng)用

李季

摘 要：體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段， 以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。是快樂教學(xué)中的一種。本文主要闡述體育游戲的特點(diǎn)和初中田徑教學(xué)在體育游戲中對學(xué)生的作用分析，并重點(diǎn)論述體育游戲在初中田徑教學(xué)的如何運(yùn)用。把體育游戲運(yùn)用到田徑教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的提高教學(xué)質(zhì)量，較好的完成體育教學(xué)的目的和任務(wù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中田徑教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）05（C）-0000-00

1 體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是游戲的一種，又屬于體育活動。它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織體育活動，以體力發(fā)展，智力發(fā)展，身心娛樂為一體，既是游戲的組成部分，又與體育運(yùn)動有著密切的關(guān)系，是一種有意識的創(chuàng)造性和主動性的活動。體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體制，娛樂身心，陶冶情操為目的游戲方法。[1]在中學(xué)體育教學(xué)中可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好號，使學(xué)生發(fā)揮集體和個人的智慧，達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作，在娛樂過程中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與老師建立和諧的師生關(guān)系等[2]。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

西安市86中體育教師及初三學(xué)生（其中一名女體育教師，三名男體育教師和149名初三學(xué)生）。

2.2研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)綜述法 根據(jù)研究的內(nèi)容，通過中國期刊網(wǎng)，各體育報刊雜志等資源查閱.關(guān)方面的文獻(xiàn)資料庫，了解近期的研究成就。

2.2.2 實(shí)驗法 通過對初三一班和二班的實(shí)驗，整理比較出傳統(tǒng)教學(xué)和游戲教學(xué)對于田徑課的優(yōu)劣勢（見下表）。

2.2.3 對比法 通過對傳統(tǒng)教學(xué)與游戲教學(xué)的對比，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)象和規(guī)律，從而獲得總結(jié)（見下表）。

2.2.4 訪談法 訪問了部分學(xué)生、體育教師，了解并記錄整理相關(guān)方面的信息。

4 結(jié)果與分析

4.1體育游戲在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用

4.1.1 體育游戲在初中田徑教學(xué)準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用。怎樣上好一節(jié)的田徑課，準(zhǔn)備活動是要進(jìn)行的第一步，也是田徑教學(xué)的重要組成部分。準(zhǔn)備活動不僅能提高了神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使學(xué)生產(chǎn)生積極參與的意識，而且發(fā)展了各肌群，關(guān)節(jié)、韌帶的靈活柔韌性，對提高了機(jī)體機(jī)能的協(xié)調(diào)性及工作能力，掌握體育知識、技術(shù)、有重要意義，幫助學(xué)生以飽滿的精神和適宜的身體狀態(tài)去參加一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動起了重要作用。準(zhǔn)備活動可以促進(jìn)有機(jī)體新陳代謝的加強(qiáng)，使體溫升高，使血液中的氧氣向組織細(xì)胞釋放保證氧氣的供應(yīng)，使各組織器官較快地發(fā)揮較高的工作效率，適應(yīng)運(yùn)動的需要[3]。人在相對安靜狀態(tài)，如果沒有通過準(zhǔn)備活動就進(jìn)行激烈的體育運(yùn)動時，往往會感到不適應(yīng)：如動作不協(xié)調(diào)、力量和速度等素質(zhì)無法充分發(fā)揮，運(yùn)動成績不能達(dá)到正常水平等等[4]。例如慢跑幾圈變成“蛇形跑”，“圖形跑”等體育游戲活動。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、緩解心理壓力、活躍課程氣氛，同時可以縮短身體的適應(yīng)過程，使學(xué)生的注意力從其它方面轉(zhuǎn)移到體育活動上來，幫助完成體育課的任務(wù)做好準(zhǔn)備，減少運(yùn)動傷害事故。許多研究和實(shí)驗證明在田徑教學(xué)中運(yùn)用體育游戲能起到非常好的效果，是很有意義的。

4.2.2 體育游戲在初中田徑教學(xué)基本部分的應(yīng)用。田徑課的基本部分是田徑教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)，也是衡量田徑課教學(xué)目標(biāo)完成與否的主要部分。體育游戲在進(jìn)行基本部分的組織教學(xué)中，可以改善教學(xué)氛圍，是單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變的生動、活潑，提高了學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對運(yùn)動技能掌握進(jìn)入泛化階段，強(qiáng)化了動作，教學(xué)效果明顯提高[5]。如在傳授中長跑時改變原來枯燥無味圍著操場跑的方法，變成“異程接力跑”，“越野跑”，“結(jié)伴跑”等體育游戲的教學(xué)方法；在傳授三級跳遠(yuǎn)時中采用“三級跨步跳”“五級跨步跳”等激發(fā)學(xué)生對三級跳遠(yuǎn)的興趣。同時要及時抓住時機(jī)誘導(dǎo)，讓學(xué)生知道沒有基礎(chǔ)技術(shù)就不能更好地進(jìn)行練習(xí)和比賽。在傳授鉛球中采用“發(fā)球比遠(yuǎn)”、“發(fā)球打靶”等體育游戲，也可以通過改變器材的形狀，制作材料等增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師要在田徑教學(xué)中使用游戲時要考慮對學(xué)生的動作技能掌握情況，這樣才能游戲教學(xué)的得當(dāng)，學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，更好的掌握田徑技能，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣[6]。

4.1.3 體育游戲在初中田徑教學(xué)結(jié)束部分的應(yīng)用。田徑課的結(jié)尾部分在整節(jié)課中具有畫龍點(diǎn)晴的作用。在某種意義上講，它既是本次課的結(jié)束，又是下次課學(xué)習(xí)的開始[7]。其作用主要有：1、解除疲勞作用2.心理調(diào)節(jié)作用：通過有趣性和幽默性極強(qiáng)的科學(xué)語言，學(xué)生頓生情趣，延緩和解除大腦疲勞。3.糾正、提高作用：通過小結(jié)，學(xué)生對動作的技術(shù)水平看得更明確，能使自己進(jìn)一步提高。4.銜接作用：宣布下節(jié)課的內(nèi)容，使同學(xué)們在課外活動時有充分時間自由發(fā)揮創(chuàng)新、想像力，使課上得更好、更完美、更新意。田徑教學(xué)的結(jié)束部分也是要充分放松自己，從疲勞的狀態(tài)中迅速恢復(fù)身體疲勞的最佳時機(jī)。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1 在田徑教學(xué)中使用游戲能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，以全面發(fā)展體能和提高運(yùn)動技能水平[8]。增加了學(xué)生對田徑的快樂感，發(fā)揮了自身的主觀能動性，培養(yǎng)積極的自我價值感。充分體現(xiàn)學(xué)生主體給學(xué)習(xí)帶來的快樂體驗。

5.1.2 體育游戲在田徑教學(xué)整個過程中對學(xué)生動作的學(xué)習(xí)有著很大的影響，在教學(xué)中游戲的實(shí)施對教學(xué)目標(biāo)的開展也很大的靈活性和適應(yīng)性。

5.1.3 田徑教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，能調(diào)節(jié)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)情緒，消除心理不健康的疾病，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需求[9]，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，為學(xué)生的終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

5.2 建議

（1）加大對田徑教學(xué)的重視程度， 加大投入力度；（2）增加教師數(shù)量，提高教師的專業(yè)水平；（3）創(chuàng)新初中田徑教學(xué)形式，運(yùn)用游戲法、各種教學(xué)手段、理念來增加田徑的趣味性和娛樂性。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉福林.體育游戲[M].北京體育大學(xué)出版社，2005

[2] 宋韜. 淺談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑河學(xué)刊，2010（12）

[3] 于文忠，胡志強(qiáng). 激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣的七個策略[J].中國學(xué)校體育，2010，（10）

[4] 杜尚勇.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古體育科技，2010

[5] 汪業(yè)宏.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息，2010

[6] 邵國華，楊曉麗. 體育游戲?qū)χ行W(xué)生心理發(fā)展的影響[J].體育世界，2010