提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率探微

鄧艷艷

【關(guān)鍵詞】 高中;音樂(lè)教學(xué);課堂效率;

提升;數(shù)字化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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普通高中新課程實(shí)驗(yàn)把音樂(lè)作為藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一部分，確定為必修課，要求學(xué)生必須參與學(xué)習(xí)，必須修夠相應(yīng)的學(xué)分。但長(zhǎng)期以來(lái)，音樂(lè)課僅僅被看作是一門可以被占用，可以用于緩解學(xué)習(xí)生活緊張情緒、調(diào)劑學(xué)生身心的副課，其規(guī)范性往往被忽視，課堂教學(xué)效益低下，美育的功能和作用沒(méi)能得到充分發(fā)揮。那么，如何提高音樂(lè)教學(xué)效益，保證美育效果，真正實(shí)現(xiàn)育人目的，筆者認(rèn)為可以從以下四方面做一些嘗試和探索。

一、挖掘美育素材，重視美感訓(xùn)練

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要注意挖掘蘊(yùn)含在教材中的美育因素，并加以概括和提煉。課堂設(shè)計(jì)要始終貫穿美感訓(xùn)練，要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)審美教育效果。具體來(lái)說(shuō)，就是音樂(lè)教學(xué)既要注重學(xué)生音樂(lè)感受力、判斷力、想象力和理解力的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生用音樂(lè)語(yǔ)言和形式表現(xiàn)美的知識(shí)和能力的訓(xùn)練。 如，在“音樂(lè)鑒賞”教學(xué)過(guò)程中，教師就要注意聯(lián)系作品創(chuàng)作背景、韻律節(jié)奏、情感思想、形式風(fēng)格等讓學(xué)生感受領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，增加學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和分辨，加深對(duì)美的理解，擴(kuò)大學(xué)生的審美領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)美育目的。

二、加強(qiáng)音樂(lè)欣賞，營(yíng)造審美氛圍

音樂(lè)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育最直接的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)音樂(lè)作品，學(xué)會(huì)把握歌（樂(lè)）曲的美學(xué)特征，這是高中音樂(lè)課教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)必備的內(nèi)容。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師要提供音樂(lè)欣賞必備的知識(shí)和有關(guān)背景資料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂(lè)要素，了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。所有的音樂(lè)欣賞都應(yīng)盡量用音響視頻或者表情形體語(yǔ)言來(lái)承載，可安排單曲分章節(jié)欣賞、多曲對(duì)比欣賞，也可安排同一作品的變調(diào)變奏欣賞;還可以邊欣賞邊點(diǎn)評(píng)，以引導(dǎo)學(xué)生把握不同作品和同一作品不同處理方法的審美特質(zhì)，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)分析能力和對(duì)美的感受能力。

2.充分準(zhǔn)備教學(xué)資源。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師說(shuō)教、灌輸，學(xué)生所了解掌握的知識(shí)只能是零散的、單純的和膚淺的，課堂效果也不盡如人意，學(xué)生的興奮情緒和興趣也不太容易激發(fā)起來(lái)，課堂效益會(huì)很低。因此，為使音樂(lè)欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備同一首歌（樂(lè)）曲的不同音響資料、掛圖、幻燈片、錄像片、圖片等這些有形資源，還要準(zhǔn)備好范唱表演、解說(shuō)點(diǎn)撥等無(wú)形資源，以充分全面的準(zhǔn)備增加音樂(lè)課信息量，增強(qiáng)音樂(lè)欣賞課的藝術(shù)感染力。

3.采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法。可以以講故事的方式、討論的方式、輪換上臺(tái)表演或觀看同學(xué)上臺(tái)演唱（奏）等方式進(jìn)行，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂活力，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，教師有意創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考和聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的整體參與意識(shí)。學(xué)生的參與度提高了，欣賞效果自然會(huì)提高。

三、拓展數(shù)字化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生審美情趣

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)，拓展音樂(lè)教學(xué)課堂內(nèi)容。教師在課堂上播放CD、LD、VCD等音響資料，同時(shí)在音樂(lè)教室開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)園地、張貼著名音樂(lè)家的掛像、授課時(shí)穿插音樂(lè)家的故事等等，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，使學(xué)生更容易理解音樂(lè)作品。

2.創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)方式，拓寬音樂(lè)教學(xué)課堂時(shí)空。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的聲樂(lè)課堂教學(xué)不具備延續(xù)性，在上課結(jié)束后，學(xué)生只能憑記憶去練習(xí)，很容易丟失上課時(shí)正確的感覺(jué)。運(yùn)用多媒體設(shè)施，采用數(shù)字化手段可以使音樂(lè)課堂教學(xué)具有延續(xù)性。如，把上課的錄音錄像回放給學(xué)生，學(xué)生就能以自身為參照，清晰對(duì)比，把課堂上的感覺(jué)較長(zhǎng)時(shí)間地保存，按自己在課堂上良好的聲音狀態(tài)、形體姿勢(shì)反復(fù)練習(xí)，鞏固加強(qiáng)良好的歌唱表演狀態(tài)和準(zhǔn)確地把握樂(lè)曲的處理。也可將學(xué)生的演唱過(guò)程適時(shí)地錄下回放，通過(guò)回放點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的演唱及舞臺(tái)表演能力。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)多數(shù)是手把手教、一對(duì)一輔導(dǎo)，課堂時(shí)間浪費(fèi)很大。而數(shù)字化教學(xué)手段的引入，可以實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)作品的處理、演唱表演等內(nèi)容的逐人反復(fù)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，也為多看、多聽(tīng)、多練提供了條件，也易于激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

四、引入高雅元素，提升課堂品質(zhì)

在高中課堂，自淺而深、由易而難讓學(xué)生欣賞一些古今中外的音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受《高山流水》《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》《哈姆雷特》等歌曲的藝術(shù)魅力，不但播撒了高雅藝術(shù)的種子，而且還提升了音樂(lè)課堂品質(zhì)，潛移默化地培養(yǎng)了向善向美的人才。

編輯：王金梅