基于移動APP采用情境教學分類的電網調度自動化資料庫建設

馮先正　許園園

摘要：在移動互聯網技術影響著教育行業的很多領域背景下，本文基于移動APP技術，分析了電網調度自動化專業資料庫建設的目的、思路和內容，將資料庫按照學習情境、任務驅動分類，采用的素材有包括文本、圖片、動態圖片，微視頻以及互動交流等，建立的資料庫把“教、學、做”融為一體，滿足了教師教學和學生自主學習的需求。

關鍵詞：移動APP；調度自動化；情境教學；資料庫

一、背景

APP是英文Application 的簡稱，指智能手機的第三方應用程序。使用者可以通過WIFI或移動通信網絡下載APP客戶端軟件，并安裝到移動設備上。隨著智能手機和平板電腦的普及，越來越多的網民開始由傳統的互聯網上網方式轉移到了移動終端設備上網。建立基于移動APP的電網調度自動化專業資料庫，教師和學員可以不受時間、區域的影響，隨時隨地上網學習，交流。

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設以形象為主體、具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學員一定的態度體驗，從而有助于學員理解教材，并使學員的心理機能得到發展的教學方法。

二、資料庫建設的目的

資料庫的建設，首先，為學員提供自主學習平臺。學員利用資源庫查閱學習資料，可以從資料庫中反復學習，鞏固知識；其次，為教師提供教學服務。教師利用資料庫的共享性，及時瀏覽、查詢相關教學資源，為教學提供參考；最后，搭建了學員與教師之間的信息溝通渠道，充分發揮教師的指導作用，學員之間也相互交流，教學相長，促進教師和學員的共同發展。……