淺議現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐與思考

陳琴英

摘 要：將現代信息技術應用與初中語文的教學中，能夠增加課堂的活力，對課堂的改革以及發展都有著非常重要的意義。在課程教學中，教師就完全可以通過網頁、博客以及影視等手段，將課堂的內容以及形式進行豐富，改變了傳統課堂枯燥乏味的特點，并且能夠使學生的知識面有效的拓展，加快了學生的全面發展。該文針對現代信息技術背景下初中語文教學的應用進行研究分析，闡述現代信息技術促進語文教學的實際應用，以期為以后語文教學的發展提供借鑒以及參考。

關鍵詞：現代信息技術 初中語文 教學實踐

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（a）-0211-02

現階段，信息化不斷發展，并且已經開始影響整個社會的發展。語文是與社會發展息息相關的一門學科，其在一定程度上受到了社會變革以及教育發展的影響。心理研究數據證實，人在信息接受方面，83%是視覺，11%是聽覺，3.5%是嗅覺，1.5%是觸覺，而1%是味覺，使視聽兩項占比較多，而這也就說明，人對信息的感知需要形聲并舉，音像同步才能夠對學生的感知器官進行刺激，從而在根本上使教學的效率得以提高。

1 現代信息技術的實際應用

1.1 在初中語文教學中網頁的應用

在以往的語文教學中，基本都是以語言以及文字為主要內容，較為枯燥乏味，而將信息技術應用于現代化的語文教學中，在一定程度上使語文教學的內容更加豐富，教師在教學中，可以應用網頁展示圖像、聲音以及畫面，使教學更加形象生動化。例如，在教授《龜雖壽》課文時，就可以發揮網頁強大的功能，將課堂的問題、作者的背景、文章的創作背景以及有關作者的事跡等以網頁的形式展現在學生面前，對作者曹操的經歷對學生進行講述，使學生對所學課文產生一定興趣，愿意去學習以及探索知識，并對課文的內容有了一定了解，知道詩歌所表達的意義所在，為課堂文化課的講解做好鋪墊，改變了傳統教學形式的束縛，使學生的知識面得以拓寬。

1.2 在初中語文教學中課件的應用

語文教材的特點就是在同一單元內，每一課都有著相似性，以保證課文設計的系統性以及整體性較好。但是，各個單元的內容過于單一，其在一定程度上也限制了學生發散思維。將現代信息技術應用與現代化的教學中，就能夠在一定程度上改變此現狀，教師就可以根據課文內容進行一定的重組，將同一作者的文章、作品進行集中處理。此種方式在以往的教學中已經得到了廣泛的應用，尤其是在初中總復習中，就會顯示出絕對的優勢，經過三年的語文學習，學生接觸了較多的文學作品，其在某種程度上也會存在一定相似性。教師就可以利用此相似性，在集中進行復習時，有效的重組教材，以加強學生針對性的學習，使復習效果得到最大的提高。此外，在整合中，教師還可將類似鄉愁一類的作品進行集中對比，制作相應課件，使學生加強記憶。

1.3 在初中語文教學中網絡的應用

現階段，科學技術不斷的發展進行，也帶動了網絡技術的進步以及普及，現已廣泛應用于人們的生活當中。在初中語文的教學中，應用網絡技術，在一定程度上能夠使學生的知識面得到拓寬，還能夠實現學生與他人快速的溝通交流。例如《從百草園到三味書屋》的文章中，教師在教學設計中，就可以將學生按小組劃分，讓其利用網絡技術，找出作者魯迅的其他作品，并與之相互比較，從社會背景以及人物的角度出發，找出相似性與不同點，并將其做成PPT，展示給同學們看。教師還可以將較為有代表性的作品放在論壇上，供學生間討論以及分析。與此同時，學生還能夠利用網絡技術，與老師保持溝通交流，使學生在業余時間的學習更加快捷化、方便化，同時，還可以使師生之間的感情交流得以加深，使教學環境更加和諧化。

1.4 在初中語文教學中博客的應用

將博客應用于初中語文的教學中，對學生的寫作能力的提高具有一定幫助，在博客中，教師可以實現隨時推薦內容健康且有積極指導意義的作品給學生，增加學生的閱讀能力，學生創建博客開始進行寫作，對于自身寫作能力的提高具有積極的作用。在學習一篇文章后，讓學生在博客上寫成自己的讀后感，并讓學生對其進行討論，進一步使學生與老師間的溝通交流加強，也為學生提供了寫作的機會。對學生而言，具有積極的意義。

1.5 在初中語文教學中影視的應用

事物的知覺以及表象都會對學生的情感造成一定的影響，通過讓學生對音頻以及視頻進行欣賞，能夠使學生加深課文的印象，以及對課文的理解，與此同時，加強學生的情感教育，使其的人文情懷以及人格得到培養。例如，在學習《沁園春·雪》之前，利用影視將較為壯觀的雪景以及祖國的壯麗河山展現在學生面前，使學生能夠切身體會到作者所表達的畫面，在適當的配以音樂，使學生在內心上與其產生共鳴，有利于學生的愛國情懷的培養。例如，在學習《智取生辰綱》時之前，可將電視機中相應的此片段截取下來播放給學生觀看，以使學生對課文的理解能夠更加深刻，使課堂能夠更加活躍，最終使學生的學習效率得到進一步的提高。

2 現代信息技術應用與語文教學的必然性

在語文教學中加入現代信息技術的應用，能夠在一定程度上使學生學習的興趣得到激發，使學生的思維以及審美能力得到培養加深，對學生學習能力的提高具有一定的積極意義。

2.1 使學生學習的興趣得到激發

學生在學習的過程中，興趣是最為關鍵的因素，初中生因處于心智發展的階段，不能夠完全控制自己的情緒，如對一件事情產生興趣，就會付諸于實際行動。將現代信息技術應用于初中語文的教學中，就能夠為學生的學習營造一個較為良好的氛圍，使教師的教學內容以及教學手段更加豐富靈活化，對學生積極性以及主動性的提高具有積極的意義，同時也使學生學習的興趣得到激發。

2.2 使學生的思維訓練模式得到加強

在教學中，教師的一切行為都是為了更好的完成教學目標，提高學生的學習能力而進行的，因此，教師在教學中，應以教學目標為中心，選擇最適合學生，且能夠較快被學生接受的方式進行教學，以使教學方式以及教學目標融為一體，使學生在學習中得到一定的啟示。在初中語文中應用現代信息技術，對學生智力的開發、學習能力的培養以及提高都有著積極的作用，與此同時也使教師的教學效率得到有效提高。

2.3 使學生的審美能力得到培養并提高

初中語文教學中最為重要的內容就是培養并提高學生的審美能力，在教學過程中，教師應積極利用多媒體的方式，將教材中所要體現的風景以及事物通過實際展現出來，使學生能夠對其進行親身感受，培養美感，并陶冶情操，進一步使學生審美能力以及語文素養得到提高。在初中的語文教學中，有許多關于美的畫面，例如：唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》一文中，描述“千樹萬樹梨花開”的場景較為唯美，無法單純的憑借語言表達出來，此時就可以充分利用多媒體技術，向學生展示課文所描繪的場面，加深學生的印象以及對美的欣賞水平。再如《蘇州園林》中，也有多處描述園林之美，但是其還是無法憑借想象了解到的，學生也就無法從根本上對課文進行理解。將現代化信息技術應用與此文中，將蘇州園林的圖片對學生展示，并結合課文對園林的結構進行講解，在一定程度上使學生的審美能力得以提高，加深了學生對課文內容的深入了解，最終使教學效率得以提高。

2.4 使學生的想象能力得到培養

培養學生創造能力的基礎就是培養其的想象力，只有想象力足夠豐富才能夠實現創新要求。美國著名的科學家愛因斯坦就曾提出過想象力的重要性大于知識的理論。初中語文教學的內容雖然較為豐富多彩，但是其還存在一定的局限性。教師在教學中，主要注重對教材內涵的傳授，對學生創造力進行培養的過程，以使學生的思維更具深度以及廣度，在學生中具有較強的主觀能動性。教師在教學中，需充分把控教材內容，加之現代信息技術的應用，使學生的想象力得到充分的培養，使其的創新意識以及創新能力得到不斷的提高，以使學生能夠全面健康的發展。

3 結語

綜合上述分析，在初中語文的教學中應用現代信息技術，具有十分重要的作用，其在一定程度上使初中語文教學的內容以及形式得以豐富，有利于學生語文素養以及創新、思維能力的提高?，F階段，我國的社會經濟在不斷發展進步中，現代信息技術已廣泛應用于各個領域，尤其對初中語文的教學影響較深。為達到使初中語文教學水平進一步改善以及使用效率進一步提高的目的，就必須加強信息技術的應用，以保證信息技術能夠更好的服務于初中語文教學。但仍需注意，雖然現代信息技術對初中語文教學具有十分積極的作用，能夠使學生語文學習的效率得到提高，但其也不是萬能的，在應用的過程中，還需把握好分寸，切不可過度使用，制約學生的想象能力。書本上的文學作品與改編的電影還會存在很大的出入，文學作品中一般會給人留有想象的空間，能夠促進學生想象力的培養。

因此，在現代信息技術的實際應用中，應充分考慮其帶來的負面影響，綜合考慮，以提高學生的綜合素質。總結來說，現代信息技術應用于語文課堂，給學生以及老師帶來了活力，其也必將成為信息時代較重要的一種資源。

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