談小學數學教學生活化

丘日貴

摘 要：生活是知識的泉源，一切教育的知識點都可以在生活中找到依托，在新課程教學背景下實現數學教學生活化是一種必然趨勢。在小學數學教學中，教師從生活實際出發，將生活與知識結合起來，把枯燥無味的數學課堂變成歡樂有趣的生活化課堂實現寓教于樂的生活化教學能大大提高小學數學的教學質量。

關鍵詞：小學；數學；生活化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-246-01

有益的教學活動不僅是教育事業的重要載體，更與生活有著密切的關系。偉大的教育學家杜威曾經提出，教學即生活，加強教學與實際生活之問的聯系，可以盡最大可能豐富并更新教學內容，使學生具備較強的學科能力，將所學的知識運用到生活實際中去。在新課程改革的背景之下，讓學生意識到數學來源于生活，又應用于生活并促使學生到生活中去應用數學知識已經成為重要的教學目標。所以，小學數學教學生活化越來越受到廣大教育工作者的重視，因此，本文對展開地研究小學數學教學生活化具有一定現實意義。

一、小學數學教學生活化的價值

1、數學來源于生活，又服務于生活，培養數學應用與創新能力。小學數學教學中結合具體的生活實際問題進行練習或實踐，使得各種教學資源得到最大限度地利用，從全方位對學生的學習質量進行衡量，主要包括如下三方面的內容：即知識、能力、態度等。讓學生把課堂中學到的知識返回到生活中去，用生活實踐中學到的知識彌補課堂內學不到的知識，自然滿足了學生求知的心理愿望，產生了強烈的教與學的共鳴，與此同時通過數學知識在實際生活中的應用，增強他們的理解能力、應用能力以及創新能力。……