高職旅游管理專業“中高職”銜接的若干問題研究

雷晶

摘 要：旅游管理專業中關于“中高職”的銜接工作一直是我國職教工作的重點和難點，它不僅關系到我國旅游職業教育的發展，還對我國旅游業人才的培養具有重要作用。本文將從旅游管理專業的“中高職”銜接上存在的主要問題入手，找出其中合理的解決策略。

關鍵詞：高職；旅游管理專業；銜接問題

進行中高職教育銜接工作對于我國職業教育的發展有著重要意義，是我國職業教育體系正在走向終身教育發展的方向，也是我國職業教育體系對社會經濟發展與教育發展趨勢的積極反映。但現階段在我國中高職銜接工作中還存在著很多問題，這就需要我們積極進行解決。

一、我國中高職銜接工作中存在的主要問題

（一）存在于招生、生源中的主要問題

要進入高職院校進行專業知識學習，首先就要通過招生開始，因此，在招生考試中不僅要涉及到與所學專業有關的文化基礎知識的學習，還要涉及到專業知識和職業技能等考試內容。對于旅游管理專業的學生來說，在接受與旅游專業有關的基礎知識考試的同時，必要時候還要接受現場導游口試內容考核，這主要是對學生的綜合素質進行考核。在進行錄取時，要將學生的文化知識成績與專業理論成績以及技能成績相結合，并按照一定的比例計算，最終形成總成績。但是現階段，我國高職院校在進行招生考試時與普通高等院校進行招生考試一樣，沒有職業教育的特點。

在我國，高職院校的生源主要有三種：一是三年制中職生源，二是五年制的高職初中生源，三是三年制高職的高中生源[1]。從這三種生源來看，接受高職教育最理想的生源就是中職生源，這主要是由于處于中職生源的學生已經具備了一定的文化基礎和一定的職業素養，但是現在最重要的原因在于中職升學比重較低，如果要進行中高職銜接工作，就要擴大對中職生的招生，要放寬報考條件中對于考生屆別和年齡的限制，并鼓勵往屆中職畢業生進行報考。

（二）存在于培養目標上的主要問題

進入高職院校學習就是主要是為了成為高級應用型人才，這也是高職院校的培養目標，要成為這樣的人才就需要有良好的中級應用型人才作為基礎，這就需要做好中高職銜接工作。但現階段在中高職的培養目標上還存在理論與實踐相脫軌的情況。如果學校將學生的就業作為主要目標，就會出現重技能輕理論的情況，如果將學生的升學作為主要目標，就會出現重理論輕技能的情況，對于理論與實踐相結合的教學模式還沒有做到位，這也是現階段我國職業教育上的一大弊端[2]。中等職業院校重技能輕理論，高等職業院校理論輕技能，這種存在于培養目標上的差異對職業人才的培養極為不利。

（三）存在于教學中的主要問題

課程是進行中高職銜接的核心。但現階段，并沒有明確、統一的中高職課程體系為課程銜接做出指導，導致在中高職課程中經常出現以下問題，首先就是教學內容存在重復現象，由于國家和地方對于中高職課程沒有制定標準，更沒有統一的教材，所以，中高職院校都是根據自身情況進行教學，經常出現內容重復的情況。其次是文化基礎薄弱，由于處于中職階段的學生主要是進行技能學習，對于專業理論知識和文化基礎的學習十分有限，當其進入高職院校以后，對于文化基礎的學習就會顯得十分吃力，特別是物理、數學、英語課程的學習。最后是技能培養課程出現“倒掛”，由于中職院校比較注重技能輕視理論的培養，因此配備有較為先進的語音室、導游模擬實驗室等，而高職院校在教育上的側重點與中職院校教育相反，比較重視理論知識培養，輕視技能培養，因此無論是在師資上還是在教學設備上，都存在很多不足，使本來應進行技能培養的學生，在經過幾年單純的理論知識學習以后，就會將原有的技能逐漸忘卻，呈現出技能培養與理論基礎培養“倒掛”的現象。

二、實現中高職銜接的有效方法

（一）良好的招生制度

中職學生在進行高職院校學習之前一定要接受招生考試，所以一定要構建良好的招生制度，保證中高職銜接工作順利進行。首先，要規范中職教育制度與模式，加強中職學生在文化基礎知識上的學習，實現文化課教學與技能教學統一化。其次，注重職業技能考核，高職院校在招生階段要將理論與實踐相結合的教學特點展示出來，就要注重職業技能考核，在考生分數的設置上，要做到技能考核與文化基礎考核并重。最后，改變考試形式。高職院校在招生階段要看到職業院校的考試形式與普通高考之間是存在差異的，要將職業技能考核作為考試重點，在考試內容和難易程度上要符合中職院校教學要求?？梢詫鹘y的高職院校考試科目進行分解，將處于中職階段的學生在日?？荚囍械某煽冞M行累加，最后憑借這種成績直接報考高職院校，免去統一考試形式[3]。

（二）做好培養目標銜接

旅游管理專業是一項對綜合性與實踐性要求特別強的專業，所以中職院校在教育上要培養學生的綜合素質，在注重學生技能培養的同時，還要注重學生文化基礎知識和專業知識的培養，使學生在進入高職院校以后能夠進行更好的學習。高職院校在對學生進行教育時，要將培養應用型人才作為教學重點，在教育上做到理論與實踐有機結合。所以，高職院校在對學生進行知識教育的同時，也要培養學生的創新能力，加強與他人之間的溝通，提升學生道德素養和技能等方面的能力，培養出創新型、實用型人才。

（三）做好教學內容銜接

進行中高職銜接的主要目的是使學生獲得一定的崗位職業能力并最終勝任工作崗位。所以，中職院校要將學生的文化課與實踐課放在同等重要的位置，并根據當地的就業需求進行教學，在中高職教學內容上要減少課程重復，制定統一的教學內容與標準，高職院校在教學中也要加強對學生技能的培養，增強學生對崗位的認識，不斷提升教學質量與教學效果。在教學上注重信息化、市場化、系統化，從根本上進行教學內容的轉變，避免中高職在教學上出現倒掛現象[4]。

三、結論

進行中高職教育的銜接工作已經成為了我國職業教育發展的重要目標之一。特別是旅游管理專業進行中高職良好的銜接以后，既可以為我國旅游事業培養大量高精尖的應用型人才，還可以培養出旅游事業上的創新型人才，使我的旅游事業得到快速發展。

參考文獻：

[1]劉育鋒.中高職課程銜接的理論與實踐[M].北京：北京理工大學出版社，2012.

[2]顏敏，孫斐.旅游管理專業中高職教育銜接的問題與策略[J].江蘇教育學院學報：自然科學，2011，（6）.

[3]任平，陳文香.中高職課程和諧銜接的問題與建議[J].業技術教育，2010，（25）.

[4]王育培.大眾化背景下中高等職業教育銜接的問題研究[J].廈門教育學院學報，2010，（4）.