讓撒謊的孩子回歸誠信

■祁順成

讓撒謊的孩子回歸誠信

■祁順成

每一個孩子的內心都始終期盼著快樂的降臨，也在努力地尋找屬于自己的那份快樂。然而，現實的生活和學習中總有不盡人意的事情，為了追尋那份心中的榮耀，撒謊也就成為一種手段、一個借口。

依稀記得那次抽查作業的經歷。當我要求小虎（化名）同學將練習訂正紙上交時，小虎同學怯生生地說：“老師，昨天晚上我做作業了，記得放在書包中的，可是今天卻沒有了……”我聽后靜靜地說：“是嗎？那就再翻開書包仔細地找……”近20分鐘的尷尬局面出現了，最終我還是沒有看到她的只字片言。我強壓怒火，將這個結果在全班上進行通報，并請每一個同學發表一下自己的看法。“他明明在撒謊，昨晚還在網吧中玩了游戲的，肯定是沒有心思做作業。”“作業沒做，本身就是錯。不知悔改還撒謊，耽誤老師的時間，真是的。”“你經常玩游戲，逃學，不做作業，你對得起老師嗎？你對得起你爸你媽嗎？”“小虎同學，請記住，我們還是一個小學生，我們的首要的任務就是好好學習。不及時完成作業，你說，我們來做什么？”……

聽著同學們的發言，他慢慢地低下了頭，臉漲得通紅，并羞愧地說：“對不起老師和同學們。我是在撒謊，我根本就沒有做訂正作業，時間都花在打游戲上了。今后，我一定改掉玩游戲的不良習慣，保證先將作業做好。請大家相信我一次吧……”班級中響起了熱烈的掌聲。

孩子說謊的原因是多種多樣的，有無意的，有善意的謊言，也有故意遮掩的，也有惡意編造的。找準病因，方能對癥下藥。但我們都必須清醒地意識到，謊言就是謊言，特別對一個小學生來講，它就是一種錯誤，甚至就是一種惡習。必須有效矯正這種不好的習慣。

一、觀察表現，分析原因

面對教師、同學、家長，甚至社會層面的無形壓力，始終有一種追求安全和榮譽的需求，為達成“成功就是英雄”的大眾化社會觀，他們會盡力地尋求這種安慰，因而撒謊就會成為以一個最有效的擋箭牌。一個孩子說謊，其本質可能不是惡意的，可能不是故意為之的。如我們經常聽到的“老師，我的作業忘帶了”“我的作業早就在學校內做完了”等話語，其中敷衍的成分就比較多，害怕受到責罰的因素也隱含其中。因此，撒謊就成為有的學生逃避責罰的借口。面對這種情形，作為一名小學教師就得抓住問題的癥結，一要通過學生自我分析、同學互助、教師幫扶等活動，使其明白說謊一種錯誤行為，不僅是一種欺騙的不良習慣，更是一種不道德的行為。二要把握住學生撒謊時的心態，有針對性地進行幫扶和糾偏。學生最初說謊時，無論出于什么動機，總會表現為局促不安和緊張。一方面害怕承擔相應的后果，另一方面又怕遭受教師或者家長的訓斥和懲罰。希望通過撒謊這根救命稻草，幫助其渡過難關。因而，這種學生往往會抱著一種僥幸心理，期望老師不會識破，并在教師的寬容中變本加厲。因此，教師必須嚴厲地指出撒謊行為，并適當開展批評教育活動，使其明白撒謊行為給自己帶來的不良影響，給班級帶來的負面效應。注意觀察，多和學生們談心，多組織批評和自我批評活動，在和風細雨的感化過程中使其明白說謊得到的只是自欺欺人的短暫快樂，而失去的卻是老師、同學和父母的信任。說謊或許能一時得逞，但紙終究包不住火，謊言總有一天會被戳穿。教師要適時告誡學生：老師、同學們都喜歡誠實的孩子，一個受社會尊重的誠實人，其擁有的不只是友情，更多的是社會和諧，會成為社會大家庭中一個值得人信賴的一員。這樣，孩子會受到鼓舞，就會逐漸改掉說謊的毛病，逐步養成誠實的好習慣。

二、找準根源，靈活溝通

培養學生誠實守信的品德，首要任務就是盡力杜絕孩子撒謊的行為，糾正說謊的壞習慣。因此，我們要努力地培養孩子誠實待人、老實處事的好品德。通過一系列的教育與活動引領，使每一個孩子都能明白只有待人誠實，才能贏得他人的信任，才能在與他人交往中結下真誠的友誼，成為真正的朋友。

科學厘清根源，讓教育充滿了人性，流淌著智慧。小學生說謊，一般有以下的原因及表現：自己做了錯事，但又害怕受到懲罰而說謊的；想通過說謊來滿足自己的某種愿望，從而使自己的一些愿望得實現；模仿大人的不良行為，錯誤地將撒謊看成一種吹噓的資本；自己不喜歡，而迫于壓力，采用撒謊來應對的；還有的是因分不清想象與現實間的差異而說謊，希望引起別人的注意而說謊，如此等等。把握上述成因，就能使我們的教育與引導工作更趨于合理，更富于靈動。無論是偶爾性的說謊，還是經常性的說謊，都應該促使我們緊繃糾偏這根弦。一要解析撒謊的動機和性質，針對不同的說謊行為采取有效的措施，以使得對孩子的教育能夠對癥下藥、有的放矢。比如，同樣是一句“作業忘帶了的”謊言，我們要對一個經常性不做作業的和一個偶爾不做作業的學生區別對待。對第一類的學生要通過加強思想溝通與教育，使其明白“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，使其感悟“不積跬步，無以至千里”的真諦，同時也要讓他明白：撒謊只能獲得暫時的安寧，失去的卻是永久的信任；撒謊不僅荒廢了學業，還傷害了家長和老師的心。

三、學會傾聽，真誠溝通

作為一名教師要善于學習新的經驗，要善于平等地與學生對話。一要經常性地走到學生的活動中去，利用活動贏得學生的信賴，獲得更多、更直接的信息，也為后續的溝通掃清障礙，平添更多的教育與溝通的機會。二要善于傾聽學生的心聲，在教育學生的同時，努力地改進自己的教育教學行為，讓學生的學習生活充滿絢麗的色彩，多一份信任，多一份寬容，更多一份人性的溫暖。加強與學生溝通互動，多聽聽他們的所思所想，讓真愛流淌在校園中，流淌在學生的心田里。

“從小未受過恐嚇的孩子必定誠實，這不是由于道德約束的緣故，而是因為他想不到別的做法”。這揭示了教育的行為對孩子的影響，也折射出良好的教育是塑造美好人格的不二法寶。只有這樣，我們的孩子才會遠離恐懼，遠離謊言。誠信源于尊重。給予尊重和理解，營造一個學生情緒情感上的安全港灣，使他們充滿信心，能用平等、友善的目光去審視未來的星空。

（作者單位：江蘇省寶應縣水泗小學）

責任編輯王愛民