大學生英語語音存在的問題及提高學習的策略

吳聲蘭

【摘要】隨著英語教育專業的發展及社會對英語教育專業要求的進一步提高，英語語音的重要性進一步凸顯出來。英語能力強不強已不再是能不能說或者能不能做題，一口流利且易懂的英語才是作為一個英語專業學生的基本要求。目前我國大中學校的的英語教學，從整天上看，對語音教學有所強化，但學生對語音學習的意識還比較淡漠，有很大一部分學生對語音的學習的認識還停留在音標學習的層面上。因此，有的學生可能能很好地說單個的單詞，但很難很好地說一句完整的話。甚至不知道他說出來的語調對于別人來說意味著什么。以下筆者將結合自己的教與學的經驗，分析大學生英語語音方面存在的問題，并相應地提出幾點建議，以期有助于大學英語語音學習的提高。

【關鍵詞】英語語音 存在的問題 學習方法

一、大學生英語語音存在的問題

1.對英語語音課程的認識不足。英語專業課程經歷了很多次改革，但英語語音課的重要性沒有真正體現出來，從對英語語音課的課程設置及考查標準就可以看出來。因此學生對語音學習的重視程度也不夠。在很大程度上，學生只重視發音而忽略節奏和語調。

2.不善于運用現有的大量音頻視頻資料。生長在這個年代的學生，信息化給他們帶來的極大的便利，直播英語節目，國內的國際的，實時更新的美劇英劇，甚至可以直接找到英語語音教學的相關內容，可就是把這么多資源呈現在他們面前，他們也會說要是能去英國或者美國學習就好了。其實就是一個被動學習的心態問題，你能看到他們在課堂上學習的積極性很高，特別是在老師的帶領下他們能釋放出極大的學習熱情，但是語音學習特別是受母語影響深遠的學生的學習，僅僅依靠課堂是完全不夠的。而部分學生也會去利用能收集到的音頻和視頻資料，但運用的方式不對，比如聽一個新聞，在聽完兩遍以后如果還是沒有聽懂便放棄，更不要說試著去模仿了，去體會里面發音、重音、弱讀、連讀、節奏、停頓、語調等。有的同學會花大量的時間看美劇英劇，但總覺得是在忙著看字幕和情節，有的甚至是在看翻譯過的字幕，這對于語音的提高無疑是毫無幫助的。

3.對理論學習存在厭惡情緒或者不用理論指導實踐。語音教材經歷不斷的改編和完善，現有的語音教材的理論體系變得言簡意賅，通俗易懂。特別是孟先忠老師主編寫的《英語語音學》高等師范學院教材就強調學生應該學習好基本的語音理論，并在理論指導下進行大量系統的實踐，對師范生來說，理論和實踐同樣重要，二者必須攜手前行，不可分離。而學生一提到理論學習，馬上就發出嘆息聲，抱怨乏味，難懂，無意義，即使有學習理論的同學也僅僅停留在理論的表面理解上，沒有把理論用來指導實踐，比如在英語語音學的教材里面有講如何發音，但學生在實踐的時候還是按照自己的感覺來，理由是舌頭不聽使喚。不愿意學習理論或者不用理論指導實踐的問題大量的存在。

二、提高學生語音學能力的建議

英語語音學習的過程就是不斷去體會英語與母語的口腔運動與氣流的運用的不同之處、節奏的不同、語調的不同的過程，是對母語影響不斷進行重新審視、揚棄的過程，能對英語語音學習有幫助的部分要好好加于利用，對其有礙者要及時的找出來并進行對比，并有意識地進行糾正。

1.樹立語音學的整體的意識。學生對英語語音學習的認識片面，重發音輕節奏和語調，他們為解決這樣的問題，在前言或序言里面提出特別要注重后面兩個部分的學習，更有直接把后面兩個部分安排到教材前面的先例，目的是讓教和學都要重視節奏和語調的學習。這兩個部分的學習與發音的學習是不相沖突的，反而是在鞏固發音的部分。在時間的分配上和意識上，學生需要更多地向這兩部分傾向。

2.樹立課上發現問題，課后解決問題的意識。語音課堂是老師與同學一起探討語音學基本理論及其運用的地方，老師負責幫助學生發現發音方面的各種問題，通過對語音理論的深入講解讓學生意識到自己受母語發音方式影響的地方并提出糾正方案，學生要對這種糾正方案認同并在課后有意識地去練習，要學會不對老師過分的依賴，正視自己的問題，并通過各種方式去尋找解決的辦法，比如收集適合自己學習階段音頻和視頻資料，進行仔細的聽，慢慢的去領悟，然后去嘗試著模仿并錄音，再去對比自己模仿的內容與聽到的內容的差別，這樣才能真正達到語音學習的效果。

3.樹立用理論學習指導實踐的意識。盲目的實踐是不會有好的結果的，語音學習也不例外，理論學習固然乏味，但是如果沒有理論的指導，學習者何以知道如何放重音，節奏是一個什么東西，什么語調表達什么意思。在學完這些理論以后一定要用到語音學習中去，比如知道了語調能讓同一個詞或者一句話表達出說話者的不同態度以后就的跟著這些理論慢慢的地揣摩語調與態度的關系，并實時的用到生活中去表達自己，學以致用。

總之，語音的學習絕不是糾正一兩個乃至一二十個發音的錯誤，而是要建立起一整套語音體系，在掌握單個發音以后，要學會把音連成詞，進而連成句，在到節奏，停頓語調語氣甚至表情和肢體語言，這是一個擺脫母語影響的過程，也是一個無休止的艱苦攀登的過程。作為一個英語教育專業的學生，語音學習的好壞直接影響到以后所教學生的英語學習，在面對語音學習的壓力時要努力探索能解決問題的方法，只要能把俠義的語音基礎打好了，就能初步體會到其中的奧秘，并逐步達到說英語游刃有余的境界。

參考文獻：

[1]A.C.Gimson.An the Introduction to the Pronunciation of English.London：Edward Arnold LTD.1972.

[2]張鳳桐.英國英語語音學和音系學.四川大學出版社，1996.