中學(xué)英語課外活動(dòng)課管窺

宋燕

【摘要】英語課外活動(dòng)課是英語教學(xué)系統(tǒng)不可缺少的組成部分，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)于鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有著不可忽視的作用。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)重視英語課外活動(dòng)對(duì)英語教學(xué)的反撥作用，廣大教師必須重視英語課外活動(dòng)課的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn) 課外活動(dòng) 交際原則 展示自我

英語課外活動(dòng)課擴(kuò)大了英語教學(xué)的內(nèi)涵，形式多樣的課外活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還可以潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)揮學(xué)生的無限想象力。但是，英語課外活動(dòng)課中也確實(shí)存在著一些問題，諸如，課外活動(dòng)分組過于自由，同一小組內(nèi)如果聚集了較多活動(dòng)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生則難以發(fā)揮大多數(shù)人的才能，相反，同一小組內(nèi)如果聚集了較多活動(dòng)意識(shí)弱的學(xué)生，則小組活動(dòng)無從開展，學(xué)生往往無所事事。因此，我們只有充分認(rèn)識(shí)英語課外活動(dòng)的積極意義，才能不遺余力上好課外活動(dòng)課，同時(shí)，我們只有遵循合理的活動(dòng)課原則才能保證英語課外活動(dòng)課可持續(xù)發(fā)展。

一、英語課外活動(dòng)課的作用

1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語課外活動(dòng)課以諸如English stories，English songs，English play，English competition 等學(xué)生喜聞樂見的形式為特征，增加了學(xué)生用英語交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力得到了培養(yǎng)，符合英語交際性教學(xué)基本原則。課外活動(dòng)中，學(xué)生之間無障礙英語交流活動(dòng)特征明顯，他們不像在課堂上那樣拘謹(jǐn)、那樣害怕范錯(cuò)誤，相反，他們總是踴躍展示、積極交流，真實(shí)的活動(dòng)情景為學(xué)生交流創(chuàng)設(shè)了寬廣的平臺(tái)。學(xué)生在與同伴交流過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，既可以通過同伴的善意提醒而及時(shí)糾正，也可以在多次交流后自己發(fā)現(xiàn)問題并自主糾正，為消除英語課堂教學(xué)中的啞巴現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生課堂參與熱情不言而喻。進(jìn)而有助于激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情。

2.是課堂學(xué)習(xí)，即，來源于課程資源中的文本資源。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，隨著英語的廣泛使用，文本中的英語知識(shí)顯然已經(jīng)無法滿足日常生活對(duì)學(xué)生英語交流的基本要求。例如，有的詞匯學(xué)生通過文本可以學(xué)習(xí)并掌握，但是，現(xiàn)實(shí)生活中“先于”文本情形比比皆是，即，學(xué)生在學(xué)習(xí)文本知識(shí)前就碰到了經(jīng)常出現(xiàn)于現(xiàn)實(shí)生活中的一些從未見過的英語詞匯，這種情形需要學(xué)生通過不同途徑了解和掌握更多英語知識(shí)，課外活動(dòng)課無疑幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了這一目的。事實(shí)上，為了擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量，教師往往重視在課外活動(dòng)課前挑選不同英語報(bào)刊雜志供學(xué)生“閱讀”，或者鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)課之前自主選擇英語讀物，并在活動(dòng)中與小組內(nèi)其他同學(xué)相互交流閱讀。

二、英語課外活動(dòng)課的原則

1.明確英語課外活動(dòng)的目的。英語課外活動(dòng)不能被教師錯(cuò)誤看成是英語課堂教學(xué)的延伸，不能被學(xué)生認(rèn)為是我行我素的絕妙時(shí)機(jī)。不可否認(rèn)，在英語課外活動(dòng)課實(shí)踐過程中，我們時(shí)常能夠見到有些教師自覺或不自覺地把英語課堂中沒有完成的教學(xué)任務(wù)搬到英語課外活動(dòng)中完成，從而使課外活動(dòng)課徒有其名，學(xué)生課堂參與熱情可想而知。同時(shí)，英語課外活動(dòng)課由于沒有明確的活動(dòng)目的，致使學(xué)生一團(tuán)和氣，聚在一起聊聊天，缺乏使用英語的熱情，偶爾使用英語語句、字詞也只是開開玩笑，所有這些弊端毫無疑問都起源于英語課外活動(dòng)課缺乏明確的目的。對(duì)于教師而言，明晰的活動(dòng)目的在于愉悅學(xué)生身心，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，在于潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，教師不能按照課堂教學(xué)模式開展英語課外活動(dòng)，否則活動(dòng)課會(huì)走樣；對(duì)于學(xué)生而言，他們必須知道通過活動(dòng)愉悅自我的同時(shí)，還要從更深層次認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)自己英語能力培養(yǎng)的積極意義，決不能把英語課外活動(dòng)看成是毫無章法、無拘無束的自由活動(dòng)。

2.重視對(duì)活動(dòng)的客觀評(píng)價(jià)。教師在課外活動(dòng)課中的作用是不可替代的。但是，很多教師往往片面認(rèn)識(shí)自己在課外活動(dòng)課中的作用，他們認(rèn)為自己的作用在于幫助學(xué)生，即，學(xué)生在課外活動(dòng)中遇到了困難，教師及時(shí)施以援手，教師通過課外活動(dòng)課可以對(duì)學(xué)生有更全面的認(rèn)識(shí)，為因材施教打下基礎(chǔ)，其實(shí)，教師的作用不僅僅在于上述兩個(gè)方面，它還在于對(duì)課外活動(dòng)課的客觀評(píng)價(jià)。英語課外活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，學(xué)生只有抱有積極情緒才能積極參與其中，教師布置的課外活動(dòng)任務(wù)才能得到圓滿完成，而課外活動(dòng)中學(xué)生所謂的放松、單純的取樂不是活動(dòng)的目的，那只能是一時(shí)的熱鬧而已，因此，教師需要通過評(píng)價(jià)約束學(xué)生的不良行為，評(píng)判學(xué)生主體意識(shí)的體現(xiàn)程度。同時(shí)，教師要結(jié)合評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，包括對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的總結(jié)。從而有助于他們探尋下階段改進(jìn)的措施，教師總結(jié)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生看到活動(dòng)中的精彩之處，鞭策他們思考下階段如何對(duì)此發(fā)揚(yáng)光大。

總之，英語課外活動(dòng)課達(dá)成了學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展的目標(biāo)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的，提高英語教學(xué)效果，起到了不可小視的作用。同時(shí)英語課外活動(dòng)課對(duì)于提高學(xué)生語言技能、培養(yǎng)學(xué)生語言綜合能力也有著重要而現(xiàn)實(shí)的意義，是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的助推劑。

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