淺談如何在農村小學英語教學中培養學生學習英語的興趣

汪元計

【摘要】本文簡要的概述了提高農村小學生英語學習興趣的原因、目的和意義，結合農村小學英語教學實際，著重探討了如何培養農村小學生英語學習興趣，期望通過興趣培養提升農村小學英語教學水平。

【關鍵詞】農村小學英語 興趣培養 英語教學

英語作為一名國際通用語言，在人們的日常生活中起到越來越重要的作用。自2011年《教育部關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》實施以來，陜西省各城區、鄉鎮陸續開設小學英語課程，將英語教育提升至新的層次。然而，對于農村小學英語教學而言，英語教學的整體水平和效果還不盡人意。較于城市小學英語教學而言，農村小學英語教學面臨師資水平較低，教學方法相對落后，教育資源相對短缺，英語學習氛圍較差，家庭教育水平較低，家長重視程度較弱等問題，導致農村小學英語教學整體水平較差。筆者認為，提高農村小學英語教學水平還是應從“興趣”著手，培養農村學生對于英語的學習熱情，充分發揮學生的主觀能動性。

一、培養農村小學生英語學習興趣的意義

興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。培養農村小學生英語學習興趣有助于發揮其自身主觀能動性，提高農村小學生英語學習水平。具有以下三方面的現實意義：其一，由于教育資源分配不平衡，農村小學生參加培訓班較少，擁有豐富的課余時間，基礎知識教育方面的興趣培養，有助于提升農村小學生基礎知識水平，縮小城市、農村教育資源不均衡所帶來的差距；其二，建立在基礎教育上的興趣培養將學生學習從“要我學”變為了“我想學”，從自身角度縮小“家庭教育水平不高”所帶來的差距；其三，英語課程的學習應該是對于英語文化全面的了解和英語語言的學習，興趣培養有助于擴大學生學習的知識面，提升農村小學生英語學習水平及成績的含金量。

二、如何培養農村小學生英語學習興趣

1.改進教學方式，打造輕松課堂。語言的學習應是輕松愉快、貼近生活的，小學英語課堂教學應盡可能的避免“老師課堂滿堂灌，學生課后晚晚練”，應該是一個寓教于樂、循序漸進的過程。在上課時間，可以設置不同的環節，將知識點融入至這些環節中傳授給學生。農村小學生對于英語文化及英文單詞是比較陌生的，每節課前3分鐘，可以通過講故事或者事例，將之前學習內容融入進去，對上節課內容進行回顧；正式上課時，可以采取情景模擬、游戲訓練、小型比賽等環節，讓學生投入到課堂中，在無意識的過程中學習，在有意識的過程中進一步加深記憶和理解。

2.利用多媒體技術，呈現多彩課堂。目前，農村小學已開始逐步普及多媒體技術，在課堂中可以高效的利用多媒體資源，通過PPT、Flash、Music、Movie等形式進行教學。如在教授學生“Come on”這個短語時，可以截取不同的電影片段，來形象、生動的表達不同的含義及用法，用配有“Come on baby！”臺詞的電影片段表述“過來”的釋義，用配有“Come on，bail up！”臺詞的電影片段表述“快點”的釋義，用比賽片段來表述“加油”釋義。

3.不拘一格，豐富課余作業形式。課余作業要避免“抄單詞，背單詞”的方式加深記憶，應采用一些能調動學生積極性的作業形式，讓學生愉快的完成課余作業，并盡可能達到會使用新學內容的目的。例如，要求學生掌握“Mather”，“Father”，“Uncle”等單詞的讀音和寫法，可采用“學生間情景模擬”訓練的方式，利用農村“串門”等生活方式，將學生根據家庭住址分組，扮演不同的角色，達到鞏固的目的。

4.注重激勵，表揚、獎勵方式多樣化。激勵易于調動學生的積極性，采用表揚、獎勵的方式讓小學生感受到進步帶來的成就感。在教學過程中，要對學生多一些表揚、獎勵，少一些批評，可以通過口頭表揚、榮譽花朵、獎狀、獎品、學習園地板書表揚等多種方式提高學生學習培養學生英語學習興趣。如：在小學教材中會教授學生認識各種水果，在上課時可以專門帶些清洗干凈且分成小塊兒的水果去教室，逐一考察，答對水果名稱就可以獲得一塊兒響應的水果；英語教學中“聽、說、讀、寫”各個環節可設置響應的獎杯，每一個月中響應環節表現較好同學可獲得相應的獎杯放在自己桌上。可以通過多媒體、微電影、講故事的方式向學生宣傳一些這方面的信息，鼓舞小學生培養對于英語學習的興趣，并樹立遠大的目標。

三、結語

農村小學英語教學作為素質教育的重要一環，在培養學生基礎知識，提升個人素質的同時，還應注重學生學習興趣的培養，因地制宜，結合地方特點和小學生的性格特征，貼近生活，采用多種方式，運用激勵方法，鼓勵學生積極進步，逐步提高英語教學效果和水平。

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