淺析如何在音樂教學中對學生創造能力的培養

王政

【摘要】在當今的社會大背景之下，對于人才的要求越來越多，因此就要求我們的教育者有更高的思想水平以及更好的教學水平。我們教學的目的是在提高我們學生素質的前提下，培養出具有創造性的新時代人才。如果我們的音樂教育可以擔當起培養學生自主創新精神的話，不僅可以滿足時代的要求還可以使我們的音樂教學變得更加豐富多彩。如何才能在我們的音樂教學中培養學生們的創造力就是我們這篇文章所要探討的。

【關鍵詞】音樂教育；創造性培養；分析

現在有一個普遍的現象，那就是音樂一類的藝術課程并不受學生和家長的關注。一方面是因為這些課程不計入升學的考查范圍，另一方面是因為大家沒有意識到音樂教育對于學生自身發展的重要性。在音樂課上老師放幾首教學大綱上的曲子讓大家聽一下，老師再講一下作曲的背景表達的感情，并認為這就是音樂課的全部了。事實上音樂教育遠不止這樣，讓學生們通過感受音樂之美讓他們的情感得以升華，培養學生們自主探索精神和充滿個性的創作力，培養新時代所需要的人才這才是我們音樂教育的最終目的。我們可以從以下幾點來來將我們的音樂教育打造成學生創造力培養的特色教育。

一、創造積極創新的學習氛圍

國外的一位創造力研究方面的專家Torrance說過這樣的話：“The development of innovation ability， must be in the free and safe atmosphere in order to carry on.”何以謂之自由，那就是減少限制，對于我們音樂教學來說就是不要給學生設置太多的條條框框，讓他們的思維不受拘束，可以讓他們有一個自由表達的空間。音樂教育能夠在其教學活動中減少學生的心理枷鎖，它鼓勵和幫助學生們擺脫以往的教學模式，讓他們的思維插上翅膀，在自由的天空中翱翔。我們就是要通過多樣化的教學方式，豐富學生的想象力，激發學生內在的創造潛力，使得他們能創造，愿意去創造。例如，我們在授課時可以先大致的講述一下這歌曲的創作背景，然后讓學生們自己去聽，自己去想。教師可以用提問題的方式把學生往所要學習的地方引導，讓他們不用像往常一樣用老師的模板套，進而扼殺了學生自由喜歡創造的天性。

二、通過音樂的賞析培養創造性

音樂不是累贅它不僅可以讓我們的生活變得更加豐富多彩，而且還可以陶冶我們的情操，讓我們體會到音樂之美，它能夠將我們的情感完全的還原出來。依據音樂所要表達的情感，我們可以用其它的形式表現出來，例如我們的表情，聲音或是肢體動作。這種不拘一格的表現手法正好體現了“以學生為學習的主體”這一方針，給了學生們表達自己提供了新的方法。比方說，我們要學習《茉莉花》這首曲子，我們的音樂教師可以先簡單的介紹一下這首曲子，然后可以讓我們的學生通過欣賞普契尼的歌劇《圖蘭朵特》來加深對于這首曲子的映像。在《茉莉花》出現的時候稍稍提醒一下，讓學生們可以依據自己的理解對于該曲子進行適當的聯想發揮。之后還可以組織小組討論，讓他們互相分享自己的感悟。我們可以以音樂作品為橋梁，運用多種的表現手法來表達我們情感。以此為基礎，音樂教師可以試著讓學生們依據自己的理解，運用例如樂器、歌曲、舞蹈等來進行二度創作。這樣既可以避免課堂教學的枯燥無味又可以使得我們的學生可以充分地體會到音樂不是單一的，它的表現手段是豐富多彩的，這樣對他們創造性開發起到了一個重要的一步。

三、為學生的創造力提供空間

1、為學生提供創造性環境的教學活動。在這一環節中我們教師的能力決定了這部分的效果的好壞。如何審視教材，在教材中挖掘那些可以創造的部分，還需要根據具體的情況適當增加適合自己學生的具有多樣性的教學內容，這樣才能讓學生有一個廣闊的創造空間。

2、課程評價方面的改善。對于學校教育怎樣激發學生的創造性，曾經有人說過“只有沒有了對于學生好壞的區分才能讓學生有一個好的創造環境。”即在“沒有評價的課堂環境”中才能得以實現。但是研究證明，對于現在的大多數的學生來說這并不好，因為這樣會會令他們失去學習的方向和動力。有句話是這樣說的“Reasonable evaluation is the guarantee of creating opportunity.”這在實踐中也是得到了證明。所以在我們的音樂教學中教師可以不用急于將“正確的答案”告訴學生，可以先讓他們感受聆聽，然后小組討論交流。教師可在一旁起一個引導作用，但是最主要的分析比較還是應該讓我們的學生自己來做判斷。最后的成果展示可以讓學生用自己喜歡的方式進行。在評價這一成果的時候，我們的教師應該不能迷信權威，應該對學生的創新進行贊揚試的評價。這樣會讓學生有一種認同感，讓他們能在創造中獲得成就感和滿足感，因而更加喜歡創造。

四、小結

總之，通過我們的音樂教學來提高我們學生的學習能力和創造能力是促進教育發展的需要，我們必須深入學習實踐，使學生懂得該如何去創造、要他們敢于去創造，進而去個性化的創造以及推動創造的深度和廣度。我們音樂教師所要做的就是通過音樂教學來培養學生的創造能力，使學生在學習中進行創造；在創造中將他們本身的那份想象力和創造力展現出來。教師要對于學生在音樂授課中學習的主體作用起到重視，并且積極營造一個活潑有個性感的學習環境。這樣可以更好的讓我們學生在一個良好的音樂氛圍中，主動積極地理解音樂，從而激發他們對于音樂的創作靈感。所以尊重學生的創造精神是我們音樂教師時刻要記住的，只有這要，我們才能為學生提供展示他們自己在音樂世界的才華的平臺，這是培養新時代創造型人才的重要基礎。

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