大學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課的改革研究

【摘要】高校教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力之一就是改革創(chuàng)新，這也是提高高等院校音樂(lè)專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)教育課程質(zhì)量的有力途徑。目前，廣泛開(kāi)設(shè)于高等院校音樂(lè)專業(yè)中鋼琴基礎(chǔ)課對(duì)于切實(shí)提升學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力發(fā)揮著越來(lái)越重要的積極作用。本文針對(duì)現(xiàn)階段高等院校鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)一系列分析研究，提出了一些切實(shí)可行的改革建議，旨在進(jìn)一步提升鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)效，適應(yīng)高等院校音樂(lè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】鋼琴基礎(chǔ)課；現(xiàn)狀；改革；發(fā)展

高等院校的鋼琴基礎(chǔ)教育在音樂(lè)教育專業(yè)中發(fā)揮著積極而重要的作用，是音樂(lè)專業(yè)的骨干課程之一。截至目前，我國(guó)已經(jīng)有近九百所高校先后開(kāi)設(shè)了音樂(lè)專業(yè)，但是我國(guó)的高校鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)還不同程度的存在一些問(wèn)題，例如學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)科體系亟待完善、鋼琴教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)等等。上述問(wèn)題不但影響了學(xué)生能力的提升培養(yǎng)，也阻礙了高等院校鋼琴教學(xué)水平的提升。在這樣的背景下，研究如何改革高等院校音樂(lè)專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，是十分必要的。

一、大學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課的重要意義

高校開(kāi)設(shè)鋼琴基礎(chǔ)課程對(duì)于學(xué)生通過(guò)扎實(shí)的演奏功底、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难葑喾椒ㄟM(jìn)行樂(lè)曲彈奏，從而提升自身綜合音樂(lè)素養(yǎng)具有重要的意義，是高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的必備課程之一。某種意義上，鋼琴音樂(lè)可以被理解為是所有相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的高度概況總結(jié)：首先，在學(xué)習(xí)新的鋼琴作品時(shí)，對(duì)于扎實(shí)的樂(lè)理知識(shí)要求甚高，因?yàn)橹挥袠?lè)理知識(shí)掌握充分才能提高視奏能力、擴(kuò)大瀏覽曲目的范圍；其次，鋼琴?gòu)椬嘀械囊魷?zhǔn)和節(jié)奏，對(duì)于視唱練耳課程息息相關(guān)，對(duì)于學(xué)生敏銳準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)要求很高；第三，對(duì)于樂(lè)句、樂(lè)段的合理劃分，需要在和聲、曲式分析方面掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。簡(jiǎn)言之，鋼琴基礎(chǔ)課程對(duì)于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力、表現(xiàn)力具有重要作用，在音樂(lè)教學(xué)中具有獨(dú)特的重要位置。

二、大學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀

筆者通過(guò)對(duì)自己工作的音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行調(diào)查研究了解到，在一、二年級(jí)音樂(lè)專業(yè)的76名學(xué)生中，開(kāi)設(shè)的鋼琴基礎(chǔ)課程要求每?jī)擅麑W(xué)生一組，每周進(jìn)行一學(xué)時(shí)的鋼琴基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)。鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀可以概括為以下幾點(diǎn)：

（一）對(duì)于基本功練習(xí)的過(guò)分強(qiáng)調(diào)

鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程是枯燥乏味的，需要長(zhǎng)時(shí)間的基本功鍛煉，指望一蹴而就是不現(xiàn)實(shí)的。這也就造成了大多數(shù)教師對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課程需要大量重復(fù)練習(xí)的刻板思維，有的老師在鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)課程階段過(guò)分重視基本功的訓(xùn)練，以期為學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，我們也要清醒地看到，前兩學(xué)年的基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W到的曲目畢竟有限，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)提升學(xué)生演奏鋼琴的能力、掌握演奏鋼琴的技巧才是鋼琴基礎(chǔ)課程的最終目標(biāo)所在，也是大量基本功練習(xí)的目的。所以，在大學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，要以明確的教學(xué)目標(biāo)為指引，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功練習(xí)，側(cè)重對(duì)自學(xué)能力和樂(lè)感的激發(fā)與培養(yǎng)，而非漫無(wú)目的的基本功練習(xí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏與時(shí)俱進(jìn)

隨著教學(xué)水平的不斷提升，鋼琴專業(yè)學(xué)生的基本功越發(fā)扎實(shí)，對(duì)于高等院校鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容掌握起來(lái)更加輕松順利，已經(jīng)不再僅僅滿足于對(duì)拜厄、哈農(nóng)等鋼琴基礎(chǔ)教材的學(xué)習(xí)掌握。而目前，我國(guó)多數(shù)高等院校音樂(lè)專業(yè)在鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，并沒(méi)有在充分考量學(xué)生現(xiàn)實(shí)音樂(lè)水平前提下做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改革，依舊延續(xù)著往年的教學(xué)內(nèi)容，用往年的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)生。以至于在學(xué)期末的鋼琴考試中，學(xué)生們千篇一律仍舊局限于拜厄、哈農(nóng)等教材上的基礎(chǔ)練習(xí)曲，對(duì)于其他題材、形式的曲目知之甚少，更不用說(shuō)演奏了。

（三）教學(xué)形式呆板老套

目前，多數(shù)高校的鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的“一對(duì)一”教學(xué)模式，也就是在一個(gè)課時(shí)內(nèi)，兩人一組逐一通過(guò)“一對(duì)一”小課教學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。這種小課模式的優(yōu)點(diǎn)在于，能夠針對(duì)不同學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題予以針對(duì)性的解決，缺點(diǎn)在于學(xué)生處于一個(gè)相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能與其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對(duì)比，不利于學(xué)生之間在學(xué)習(xí)進(jìn)度、練習(xí)情況等方面進(jìn)行比較和借鑒，達(dá)不到共同切磋提高的效果。

三、改進(jìn)大學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課的幾點(diǎn)建議

針對(duì)上述高等院校鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整、不斷創(chuàng)新高等院校鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)，將教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生特點(diǎn)更加緊密的結(jié)合起來(lái)，不斷提升大學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)綜合能力的提升。

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

建議高校音樂(lè)專業(yè)的鋼琴教師以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)，走出傳統(tǒng)老套的教學(xué)理念束縛，以充分提高教學(xué)實(shí)效和提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法。一方面，要突出學(xué)生的主體地位。堅(jiān)持以人為本，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的正確角色定位，把教學(xué)的重點(diǎn)從側(cè)重老師傳授轉(zhuǎn)移到激發(fā)學(xué)生興趣上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。另一方面，要明確培養(yǎng)目標(biāo)。鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)，既要注重對(duì)學(xué)生鋼琴基本功的練習(xí)，更要在重復(fù)基本功練習(xí)中實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的升華，不能僅僅是為了練習(xí)而練習(xí)，而是寓教于練，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中掌握牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和演奏能力，從而更好地領(lǐng)會(huì)、理解演奏內(nèi)容，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）不斷完善教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)鋼琴進(jìn)出課程改革的最終目的是提升教學(xué)質(zhì)量，根本手段是完善教學(xué)內(nèi)容。一方面，在鋼琴教材上不斷豐富完善。在教材的選擇中，既要注重強(qiáng)化對(duì)鋼琴演奏理論知識(shí)的培養(yǎng)，著力在發(fā)音原理、鋼琴構(gòu)造等內(nèi)容加深學(xué)生的理解，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂(lè)素養(yǎng)，因人而異、因材施教，安排合適的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，在鋼琴鑒賞上不斷豐富完善。不但要讓學(xué)生具備彈奏曲目的能力，更要讓學(xué)生懂得該曲目的創(chuàng)作背景、作者風(fēng)格，使學(xué)生能夠超越單純演奏的層面，從鋼琴藝術(shù)的角度去全面、深刻把握作品內(nèi)涵，完成鋼琴曲目的演奏。

（三）豐富課堂教學(xué)模式

除了現(xiàn)行的“一對(duì)一”小課教學(xué)模式之外，高校音樂(lè)專業(yè)也可以在鋼琴基礎(chǔ)課程中嘗試小組教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師。通過(guò)組織一定數(shù)量的學(xué)生輪流演奏，互相點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在觀摩、提取其他學(xué)生的演奏技巧過(guò)程中，不斷與自身演奏水平相比較，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、共同進(jìn)步的目的。這樣的小組教學(xué)模式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析作品的能力，對(duì)于學(xué)生綜合水平的提升具有積極意義。

四、結(jié)語(yǔ)

越來(lái)越多的高等院校已經(jīng)意識(shí)到音樂(lè)專業(yè)的鋼琴基礎(chǔ)課程改革的重要意義，并進(jìn)行了一些有益的探索。但是，大學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面在課程實(shí)踐中逐步探索、逐步深入。高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程的改革，應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，立足學(xué)生實(shí)際，不斷改革、創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格音樂(lè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：劉秋平，男，碩士研究生，棗莊學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院助教，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。