高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

何志紅

【摘要】在高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃中，頂崗實(shí)習(xí)的地位是十分重要的，安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，能夠提高學(xué)生的工作能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但是在實(shí)際的工作中，頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)并不完善，對(duì)學(xué)生的管理、實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控并不到位。本文將會(huì)就此問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和研究，全面提高我國(guó)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)水平。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?頂崗實(shí)習(xí) ?設(shè)計(jì)系統(tǒng)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0176-01

一、頂崗實(shí)習(xí)的含義

頂崗實(shí)習(xí)是指安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是學(xué)生并不是以學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行工作，而是以“職業(yè)人”的身份，和企業(yè)職工一起工作。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生能夠得到真正的工作經(jīng)驗(yàn)，并需要承擔(dān)崗位責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)工作，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、工作技能才能夠得到切實(shí)有效的提高，學(xué)生也能夠有目標(biāo)、有方向地充實(shí)自身，提高實(shí)際工作能力。而校外企業(yè)也能夠擁有高素質(zhì)、高技能的人才，節(jié)省了對(duì)學(xué)生進(jìn)行就職培訓(xùn)的資金，還可以提高生產(chǎn)質(zhì)量，使學(xué)校、校外企業(yè)、學(xué)生都獲得自身所需，所以發(fā)展至今，頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)成為我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)的模式。

二、完善我國(guó)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)的相關(guān)措施

一般地，頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)主要分為四種身份類型，便于滿足不同身份人員的需求，這四種身份類型分別是院（系）教學(xué)秘書(shū)、指導(dǎo)教師、學(xué)生以及系統(tǒng)管理員。建立高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的主要目標(biāo)是把學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的資料信息化、網(wǎng)絡(luò)化，方便學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的查看，有利于教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的管理，使學(xué)校和校外企業(yè)能夠及時(shí)進(jìn)行溝通，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的水平和質(zhì)量。但是目前我國(guó)大部分高職院校的頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)水平并不高，不同身份類型登錄系統(tǒng)的時(shí)候都會(huì)有不同程度的漏洞存在，而且關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)的信息收錄、分類、保存等方式不科學(xué)，極容易出現(xiàn)信息混亂等情況。為了進(jìn)一步提高我國(guó)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)水平，解決潛在的問(wèn)題，可以采取下列的相關(guān)措施：

（一）了解不同身份類型對(duì)系統(tǒng)的需求

不同的身份類型，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的需求都不一樣，學(xué)生需要每日、每周或者每月把實(shí)習(xí)日志上傳到系統(tǒng)中，根據(jù)學(xué)校的要求完善自身的信息，如果更改實(shí)習(xí)單位則可以在系統(tǒng)上及時(shí)更新。而教師可以直接在系統(tǒng)上查看學(xué)生的實(shí)習(xí)日志，并評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，免去收取學(xué)生實(shí)習(xí)日志快遞的麻煩。院（系）教學(xué)秘書(shū)登錄身份則是分別對(duì)不同院（系）別的教師和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，并定期公布相關(guān)的告示等，讓學(xué)生和教師能夠完成資料信息的完善。系統(tǒng)管理員則負(fù)責(zé)賦予不同用戶的權(quán)限，并對(duì)用戶進(jìn)行修改和查看，當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞或者其他問(wèn)題時(shí)，需要及時(shí)修改漏洞，并完善系統(tǒng)。足以可見(jiàn)，不同身份類型對(duì)系統(tǒng)的需求是不一樣的，設(shè)計(jì)者首先要想學(xué)校了解管理系統(tǒng)的所需功能和作用，從根本上出發(fā)，初步設(shè)計(jì)系統(tǒng)的能力，才能夠設(shè)計(jì)出具有高擴(kuò)展性和可維護(hù)性的管理系統(tǒng)。

（二）合理構(gòu)建管理系統(tǒng)應(yīng)用體系架構(gòu)

目前我國(guó)常用的頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)主要分為表現(xiàn)層、數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)層、物理層和應(yīng)用層，共五層。應(yīng)用層一般采用標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器，標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器把HTML轉(zhuǎn)制為圖文并茂的網(wǎng)頁(yè)，包括了頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)中的各種身份類型，并為其提供一定的交互能力。表現(xiàn)層包括各種身份類型操作的子平臺(tái)，當(dāng)用戶提出申請(qǐng)后，服務(wù)器將啟動(dòng)相應(yīng)的進(jìn)程響應(yīng)，如果用戶提交的請(qǐng)求包括數(shù)據(jù)的存取，那么應(yīng)用平臺(tái)還需要與數(shù)據(jù)服務(wù)器交互完成這一處理。

（三）提高管理系統(tǒng)安全性、可恢復(fù)性設(shè)計(jì)水平

提高頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的安全性，實(shí)際上就是確保數(shù)據(jù)庫(kù)的安全。而我國(guó)常用的系統(tǒng)保護(hù)方式就是驗(yàn)證，通過(guò)身份證明或者驗(yàn)證令牌來(lái)確保登入者的身份，總的來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的過(guò)程。頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)采用這種分類驗(yàn)證登錄模塊，能夠有效確保不同身份類型的用戶進(jìn)入不同的操作頁(yè)面。在后臺(tái)數(shù)據(jù)管理中，分師生管理、企業(yè)管理、系統(tǒng)維護(hù)幾個(gè)模塊。指導(dǎo)教師和企業(yè)管理人員只能夠登錄前兩項(xiàng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行管理。相同地，系統(tǒng)維護(hù)模塊只能由系統(tǒng)管理員進(jìn)入。另一方面，還要使管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)具有可恢復(fù)性，基本原則是“冗余”，即數(shù)據(jù)重復(fù)存儲(chǔ)。在平時(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)中要做好兩件事，分別是轉(zhuǎn)儲(chǔ)和建立日志和周期性地對(duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行拷貝，那么數(shù)據(jù)恢復(fù)的全部工作就可以變得更加簡(jiǎn)單。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有機(jī)地把校外企業(yè)、高職院校和學(xué)生三者統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)校能夠及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況的同時(shí)，還可以與校外企業(yè)進(jìn)行及時(shí)的溝通，讓學(xué)校了解企業(yè)對(duì)于技術(shù)型人才的需求，能夠制定出更有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃。所以，必須要提高我國(guó)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)水平，并根據(jù)使用效果，不斷對(duì)其進(jìn)行完善和修改，確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞，提高系統(tǒng)的安全性，從而實(shí)現(xiàn)高職院校頂崗實(shí)習(xí)的系統(tǒng)化、信息化管理。

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