初中英語寫作教學方法探討

李彥平

摘要：眾所周知，我國初中英語教學中的寫作教學一直是教學的重點。目前初中英語寫作教學中存在著一些問題有待解決。一些初中英語老師為了完善學生的英語寫作水平，正在不斷地探索新的教學模式和教學方法，希望在初中的英語寫作教學中改善教學效果。本文主要是分析新課改以后初中英語寫作教學的現狀，以此找到解決初中英語寫作教學問題的方法，提高學生的英語寫作水平。

關鍵詞：初中英語寫作；教學方法；問題

中圖分類號：G633.41

在初中的英語寫作教學中，老師一般是從英語的聽、讀、說、寫四個方面進行寫作訓練，讓學生能夠在日常的英語交流中熟練運用英語單詞與語法，同時練習用英語寫作，不斷提高學生的英語交際能力，使學生能夠綜合運用英語進行寫作。新課改以后，中考的英語考試中增加了寫作這個項目，而且寫作的分值比重在總分中越來越大，這樣就要求初中的英語教學要十分重視學生的寫作，使學生能夠掌握基本的英語寫作技巧，進而提高寫作能力。本文就初中英語寫作的教學方法展開討論。

1初中英語寫作教學中存在的問題

對于中國學生來說，英語是一門外語，同時也是一種交流的語言。在實際生活中，大多數人錯誤地認為英語的聽說能力是最重要的，可以忽略英語寫作。但是在現代社會，英語的寫作能力能夠很好地反映一個人的英語水平，英語寫作在英語考試中所占的比例越來越大，老師和學生都應該十分重視英語寫作。目前初中英語寫作教學中主要存在的問題有：

1.1寫作教學重視程度不夠

在初中的英語教學中，老師對于寫作教學的重視程度不夠，在平時的訓練或者是考試中明顯存在對英語的寫作講解力度不夠的現象，這樣就導致老師和學生都認為英語的寫作教學不重要，從思想上不重視英語的寫作，這樣若是老師和學生的觀念無法改變，則無法使英語的寫作教學質量有所上升，學生的英語寫作水平和能力也會受到嚴重的影響[1]。

1.2學生缺乏英語寫作訓練

英語的寫作教學，不僅需要老師對學生進行寫作技巧和方法的指導和訓練，同時學生自身也要進行英語寫作相關內容的練習，只有這樣，才能夠不斷提高學生的英語寫作能力和水平。但是目前在初中的英語寫作教學中，學生明顯缺乏對英語寫作的訓練，這樣學生在學習英語的過程中忽視了寫作訓練，導致學生對英語這門語言沒有較好的語感，同時也使學生無法正確認識英語寫作的重要性。老師應該要尋找有效的教學方法提高學生對英語寫作的認識程度，提高學生的英語寫作能力。

1.3英語寫作教學方法單一、枯燥

在初中的英語教學中，英語寫作對于學生來說是比較乏味的，老師在日常的教學中開展的英語寫作課比較少，主要是因為老師的教學方法比較單一、枯燥，學生不僅在英語寫作教學中無法有效地調動學習興趣和積極性，同時老師自身也會喪失英語教學的自信心，這樣都會影響到實際的英語寫作教學質量和效率，甚至會影響到學生的英語寫作水平和能力。

2改善初中英語寫作教學的方法

針對初中英語寫作教學實際存在的問題，下面就主要探討改善初中英語寫作教學的方法，具體主要是以下幾方面：

2.1提高英語寫作教學的重視程度

為了能夠有效地改善初中英語寫作教學，首先應該要加強對英語寫作教學的重視程度，老師要和學生從思想上就要正確認識到英語寫作的重要性，這樣就能夠從思想到行動上展現對英語寫作的重視力度，提高初中英語寫作教學的質量和效率，進而提高學生的英語寫作能力。

為了加強對英語寫作的重視程度，老師在實際的英語寫作教學中應該要引導學生正確認識英語寫作的重要性，并能夠在課堂和課后作業中強化學生對英語寫作的認識，鼓勵或者是指導學生進行英語課文的鑒賞和仿寫，使學生能夠根據自己課堂上的英語教學課文內容進行英語寫作訓練，比如說針對Friends這種主題內容的課文，老師可以引導學生用英語講述自己的好評呦，并能夠根據自己的英語表述結構進行英語作文的訓練，使學生能夠逐漸加強自己的英語口語水平，同時潛移默化地提高自己對英語寫作的認識和重視，進而提高學生的英語寫作水平和能力[2]。

2.2加強英語寫作教學的表現手段

針對初中英語寫作教學中存在教學方法單一、枯燥的問題，老師應該要積極活躍課堂教學氣氛，為學生營造舒適的教學環境，不斷調動學生的學習興趣和積極性，提高教學效率和質量。為了能夠有效地提高學生的學習積極性，老師應該要加強創新英語寫作教學的表現手段，這樣能夠使課堂教學氛圍更加活潑、生動、具有吸引力。具體的英語寫作教學方法有：利用多媒體等現代技術進行課堂教學內容的豐富。在英語寫作教學中，老師更多地是指導學生掌握基本的英語寫作技巧和方法，這不僅僅是需要對學生進行英語知識點的梳理和引導，同時也需要借助現代多媒體等技術設備進行教學指導，不斷加強教學內容的擴展，使學生能夠不斷提高英語寫作能力。一般來說，老師在進行關聯詞引導寫作的過程中，可以通過多媒體設備進行網上資料查找，尋找相關主題的文章或者是片段資料，使學生能夠加深對關聯詞寫作技巧的認識，充分調動學生的學習積極性和興趣，使學生能夠掌握基本的英語寫作技巧，促使學生的發展。

無論是中文寫作還是英文寫作，寫作的素材或者內容是源自于生活的。因此在初中的英語寫作教學中，老師要改變傳統的以課本內容為重點的寫作教學模式，應該要在社會生活中尋找英語寫作素材。老師要積極引導學生挖掘日常生活中的寫作素材，并能夠將沉悶的課堂寫作教學引導到課外以及大自然中，這樣能夠有效地豐富英語寫作教學的表現方式，提高學生的英語寫作學習效率和質量[3]。

2.3鼓勵學生進行英語讀、寫練習

為了能夠有效提高學生的英語寫作能力和水平，老師要積極引導學生進行英語讀、寫的訓練，這樣能夠通過閱讀大量的英語文章，使學生能夠從中發現文章中的寫作優點，使之能夠在自己的英語寫作文章中體現出來，這樣就能夠通過讀和寫的練習，使學生掌握基本的英語寫作技巧，加強學生對英語寫作的認識和理解，掌握基本的英語寫作結構和邏輯性。在初中英語寫作教學中，老師要經常與學生進行交流和討論，引導學生進行英語讀、寫的練習，這樣能夠有效地提高學生的英語寫作水平，提高初中英語寫作教學的質量和效率。

3結語

在初中英語教學中，老師要重視英語寫作的重要性，積極尋找有效的教學方法，指導學生進行英語寫作的練習，提高英語寫作教學的質量和效率，進而提高學生的英語寫作能力和水平。

參考文獻

[1]黃娟.初中英語課堂寫作教學調查與分析[J].河南師范大學學報，2010.

[2]楊聰，牛振.談談新課程標準下的初中英語寫作教學[J].語文學刊（外語教育與教學），2011.

[3]尹謙.初中英語寫作教學策略研究初探[J].當代教育理論與實踐，2012.